多媒体技术——现代化教学的重要手段爨晓平（定西市安定区永定路小学，定西，743000）摘要：多媒体教学对于教育现代化至关重要，它携信息技术的巨大优势，能全面深化教育教学改革，适应正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求，全面提高教学质量和全面提高学生的综合素质，分析多媒体技术现状，探讨多媒体教学的新途径，才能充分发挥多媒体教学的优势，进而提升教育教学质量。关键词：多媒体教学手段随着计算机技术的飞速发展，社会正由工业化时代朝着现代化时代过渡。进入21世纪后，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已经以惊人的速度进入了社会的各个领域和环节中，教学与科研活动中的高科技含量也越来越高。未来的技能的焦点将集中在交流、学习与思考等方面，由于信息技术的教学和学习是年青一代获得以上技能的关键途径。在未来社会需求与新的社会环境下，我们的教育观念、教育内容、教育手段、以及教育评价等方面将产生重要改变。为适应信息化的要求，更为了借助信息化所带来的便利，多媒体技术教学的这种现代化教学手段得以产生，并运用到教学活动中去产生了巨大的效益。多媒体技术教学是在现代教育思想理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。一、多媒体技术及特点上个世纪90年代，多媒体技术就迅速兴起，应用遍及国民经济与社会生活各个方面。成为最富有吸引力和挑战性的课题。它是计算机技术、通信技术、图声处理技术相结合的产物，它能够同时对两种以上不同类型和信息媒体进行采集、处理、编辑、存取和展示的技术。这些信息媒体包括文字、数据、图形、影像、音频、视频等。技术处理过程存储于磁盘中；然后使用相关的应用软件及技术进行加工处理，根据节目内容的需要编制程序，设计交互、进行合成，再与通讯技术结合，最终形成可用的，基于计算机环境下得交互式多媒体软件。多媒体技术是随着计算机技术的进步而不断发展的，它具备以下特点：（一）融合性（集成性）多媒体技术是利用计算机中的数字化技术对多种信息媒体进行综合统一处理的技术。多媒体是相对于单媒体而言的。但不是多个单媒体的简单相加，而是将各种不同媒体所记载和表达的信息融为一体，并可以自如地分解组合。（二）交互性在播多媒体节目时，用户可以通过人机对话，触摸屏幕等多渠道的方式与计算机交流信息。一些传统媒体，如电视虽然也能提供图、文、声、活动影像等集成信息，但人们只能被动地接受信息，而不能处理这些信息；传统的计算机虽具备人机对话功能，但也仅限于文本和符号。而多媒体则不然，它除了兼具以上的优势；而且还可以进行声像的交互，借助网络技术，还能实现无地域、无时空限制的干涉，使用户能够方便、直观、迅速地获得全方位的信息。（三）数字化计算机以数据处理为基础，文字、图像、声音、动画、视频等各种信息，无论是动态还是静态，也不管原来以何种形式作为载体，在多媒体计算机中都必须转成数字形式。而数字化信息易于复制，便于修改，能够无损耗，高频率地进行处理。以多媒体技术本身的特点来看，它拥有许多对于教育教学过程来说是特别宝贵的特性与功能。具有传统单媒体或简单多个媒体组合所不可比拟的优越性。二、在教学中应用多媒体技术的实践及思考。（一）树立“全面电化教育观”。现代化教学手段就是电化教学，搞电化教育离不开教育媒体，但是教育媒体及其技术手段不是最终目的。我们的目的是实现教育过程的最优化。因此，必须超越媒体观，树立全面的电化教育观。不仅要重视教育媒体技术的研究，促进教育媒体技术向教育信息的转变，更应该研究学与教的整个过程。把“媒体观”与“过程论”的观点结合起来，以适应教育信息技术的要求。在多媒体学习软件设计时应充分考虑人的认识心理，以人为中心，从主题出发设计学习路径，以便学习者可根据自己的需要选择学习的切入点，或循序渐进，或跳跃前进。可随时提问或发表自己的观点；可不受时空的限制，让学生灵活自主地进行学习。这样，学生的思维才能得到充分的发展，个性也能得到充分解放。（二）发挥各教学媒体的自身优势，扬长避短，优化组合。多媒体只是教学媒体中的一种，作为一种新型的媒体而存在，它是单媒体的演变和发展，它既不是“万能媒体”，也不是唯一媒体。任何一种媒体都有各自的优势和弱点。对于多媒体技术，广大电教工作者应该以积极的心态来接纳，及时调整自己的知识结构，以适应新时代教学环境的要求。同时，实用的传统媒体也不能丢，能用投影仪解决问题，就不要非用视频展示台和液晶显示仪。注意媒体的经济性，不要在媒体之间搞互相排斥。在运用课件《态势语训练》进行教学的过程中，除了该课件的运用外，还利用了摄像机对同学们上台表演的形象进行了现场拍摄，并投影在大屏幕上，让学生自己找出自己在态势语运用中的成功与不足。充分体现了不同教学媒体的优势，达到了事半功倍的效果。（三）建立多媒体软件制作的协作机构