端午节的鸭蛋课堂实录端午节的鸭蛋一文，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小成鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺先生的魅力所在。下面，小编为大家分享端午节的鸭蛋课堂实录，希望对大家有所帮助!一、导入师：上课，同学们好。生：老师好。师：请坐师：从去年开始，国家取消了五一黄金周，增加了三个传统节日作为国家法定的节假日，是哪三个传统节日?全体生：端午，清明，中秋。师：端午，清明，中秋。马上就要来的一个传统节日?全体生：端午节。师：端午节是哪一天?生：农历五月初五。师：农历五月初五，下周四，然后想一下，我们这里的端午节有哪些风俗?生1：包粽子。师：你包过吗?生1;包过。生2：在家门口插东西。师：在家门口插菖蒲，艾草。生3：喝端午茶。师：喝端午茶，据说喝了这个茶会怎么样?生3：过端午节就要喝一杯。师：妈妈或奶奶有没有告诉你这个茶喝了会怎么样，有什么功效。生3：不知道。师：清凉，解毒，还有什么?生4：吃大蒜，鸭蛋。师：没了吗?我们的端午风俗就没了。生5：挂香包。师：你挂过吗?生5：挂过。师：哪来的?生5：买来的。生6：喝雄黄酒。师：喝过吗?谁喝过，你家有喝雄黄酒的习惯吗?生6：没。师：那你是怎么知道的。生6：村里有的人家喝(以上为第一环节，导入部分，在本部分可让学生快速说，教师不做任何对话和点评，这样或许更好，为以后节约了时间)二、了解家乡端午的习俗师：村里有的人家会这么做，注意啊!随着时间的流逝，我们的生活节奏逐渐加快，于是呢，有的一些传统文化被我们逐渐淡出了我们的生活，今天，我们走进汪曾祺的文章，去看一下他的家乡有哪些端午的风俗，书本翻开，好，快速把课本浏览一遍。生默读课文师：第一段看完了吗?书本盖上。汪曾祺的家乡的端午有哪些风俗?生1：喝雄黄酒，放黄烟子生2：挂香角生3：贴五毒。生4：在孩子头上写王字。生5：贴符，吃十二红。师：记得有几道红的菜吗?生：三道，油爆虾，红苋菜，鸭蛋。师：其它的“我”已不记得了，还有我们没说的吗?生：写一笔虎，系百索子。师：数了一下有几样，一共有七种，显然汪曾祺笔下的端午的习俗比我们丰富的多。这么多种习俗里面汪曾祺最难忘的是什么?生：吃鸭蛋。师：为什么最难忘?书本翻开，前面读到哪，接下去往下读，然后读的时候考虑这样一个问题：在作者心中，这是一只怎样的鸭蛋?你可以边读边在边上写写，画一画，点一点……课文读完了就举手。生默读课文三、品读端午鸭蛋中的自豪和童趣师：一遍读完了没，好，抬头，这是一只怎样的鸭蛋?生：这是一只令人难忘的鸭蛋。师：为什么难忘?生1：因为有童年的乐趣。(其实这里就可以直接进入对童年乐趣的品读，先品乐趣，再品自豪也未为不可，此时的老师，即本人，实在有点死板)生2：为家乡自豪师：我的家乡的鸭蛋很有名，是不是，这是一个让人充满自豪的鸭蛋，还有谁读出自豪了，哪些人读出自豪了，举手，放下，看来不少啊。我们来看一下，自豪，这是一只让人自豪的鸭蛋，你从哪些语言中读出了自豪呢?把它找出来。生：不过高邮的鸭蛋确实是好，我走过的地方不少，所实鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比。从“完全”这个词可以看出师：“完全”这词说明什么?生：说明其它地方的鸭蛋是比不上的。师：几乎是没有可比性的生：我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色，这叫什么咸鸭蛋呢?(学生朗读的语气比较到位)师：你们听出了什么味道没?生：听出骄傲和自豪。师：把这段话读一遍，生齐读师：尤其是最后一句话，再读一遍，生读师：你要读出怎样的语气。生1：有对北京咸鸭蛋蔑视的感觉。生2：读出自豪的感觉师：既有对别处鸭蛋的渺视，又有对自己家乡的自豪感。再读一遍，读。生读，语气到位师：好，这句话里面有对别处鸭蛋的轻视，有对家乡鸭蛋的自豪。还有哪些句子读出了自豪?生：我在苏南、浙江，每逢有人问我的籍贯，回答之后就会肃然起敬：“噢，你们那里出咸鸭蛋。”师：等下，就这一句让你印象最深的是什么?生：肃然起敬。师：，肃然起敬。肃然起敬是什么?你觉得肃然起敬的是什么?生：鸭蛋师：是不是我汪曾祺这个人啊!生：不是。师：那肃然起敬是什么?生：鸭蛋。师：对啊，他肃然起敬的是鸭蛋，不是汪曾祺本人啊，而是家乡的鸭蛋，哎呀，我心里的那种自豪感油然而生，再读一遍，读。生：我在苏南、浙江，每逢有人问我的籍贯，回答之后就会肃然起敬：“噢，你们那里出咸鸭蛋。师：最后一句，如果你是那个客人，你问我，那你觉得这句话应该怎么读?生1：你是哪里人?师：我是高邮人。生1：噢，你们那里出咸鸭蛋。师：我没感觉到太多的肃然起敬，再来一遍。生2：你是哪里人?师：我是高邮人。生2：噢，你们那里出咸鸭蛋。(学生朗读语气比较到位)师：噢，太好了。还有吗?表现“我”的自豪。生：袁子才这个人我不太喜欢，他的《食谱》好些都是听来，他自己并不会做菜，但是看到咸鸭蛋我会觉得很亲切，而且与有荣焉。师：你哪里感受到自豪?生：他说不喜欢袁