乡村教师培训心得当我们积累了新的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的乡村教师培训心得，希望对大家有所帮助。乡村教师培训心得1这学期我很荣幸能够参加淄博市教育局组织的农村骨干教师培训班。通过这次培训，我深刻地感受到了自己在教科研知识方面的不足。虽然我已经从教十一年了，但我认识到我在教学理论知识方面的学习还远远不够。在这半个学期的学习和培训中，我逐渐意识到了教科研的重要性，特别是在新课改过程中，每一位教师都应该学习新课改的理念，以便更好地适应新形势下的教育。以下是我对自己参加骨干教师培训学习的简单回顾和总结。一、要善于培养学生个方面的能力。学生的思维往往是从对学习材料的疑问开始的。探究学习是生物教学的心脏，要让学生在探究中培养能力，还要在探究中找到问题的的答案。这一过程应是不断地发现问题、提出问题、探索问题及解决问题的方法来获取新知识的思维过程。而解决必须要提出问题，教学中如何提出问题这一生物的心脏，如何激发学生的问题兴趣，增强学生问题化意识，提高学生的问题化能力，充分发展学生的问题化学习，我觉得新课程理念下的生物教学，要重视问题情景的创设。美国心理学家马斯洛认为：“满足人的爱和受尊重的需要，人就会感受到自己在世界上有价值、有用处、有能力，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要。”为了让学生得到这种需要的满足，在教与学中，我们应树立一种师生互动、平等合作的思想，也要有学生是主角演员的思想；我们还应当努力营造一种宽松、和谐、愉悦的教与学的问题氛围，也就是我们要巧妙的创设问题情境，使其产生好奇心，激起学生求知欲望，唤起他们的学习兴趣，使他们体会到生物就是生活，对生物产生亲切感。二、充分预设是上好课的重要前提。教师备课工作要做的再细致些，在认真钻研教材的基础上，既要备教材、备学生，更要对学生在学习过程中会可能出现的状况做好不同的预案和对策，充分尊重学生已有的知识起点。课堂教学才能更丰富、更流畅。三、教学预设与生成有机结合，充分发挥教师教学机智。教学预设的重要性不可忽视，只有充分预设才能确保课堂教学的有效进行。然而，即使教师做到了充分预设，课堂中仍然存在许多不确定因素。这些在教学过程中产生的问题实际上也是一种宝贵的教学资源，因此要求教师能够善于抓住这些资源，灵活应对，及时引导学生，做到恰到好处，方法得当，情境适宜，随机应变。为了提高教学机智，教师平时就需要加强学习，多阅读教育杂志和理论书籍，不断提升自身的理论水平和专业修养。四、教学中要给学生"动手实践、自主探索与合作交流"的机会，有时学生会还你一个奇迹的。《新课程标准》指出动手实践、自主探索与合作交流是学生学习生物的'重要方式，这样一种学习方式本身也应该是我们的教学内容和教学目标之一。在教学中，教师应该创设有意义的数学活动，联接和激活学生的相关知识经验，要给学生探索的机会，要敢于放手，这样才能转变学生的学习方式，主动建构新知，成为学习的主人，让学生的学习品质得到实实在在的发展和提高。五、课堂教学如何才能做到师生双向交流，提高教学效率呢？目前的课堂教学普遍存在一种单向传授的模式，即教师主导、学生被动接受。然而，课堂教学应该是一个师生共同参与的双向活动，是一个相互控制的系统。如果不能及时改变这种僵化、呆板的教学方式，学生很可能会感到压抑，无法积极参与。因此，我们需要迅速转变课堂氛围，实现师生之间双向交流的闭合回路，以实现教学的愿景，培养学生阅读习惯，提高他们的数学能力。课堂教学是一个开放的系统。根据系统论的观点，意味着教学过程中需要注重各种教学信息的交流和沟通，同时也要关注教师和学生之间的融合和交流。为了实现这两方面的要求，必须改变传统的单向听讲式的教学模式，转向多向立体的现代课堂教学模式。很多教师已经在这方面做出了有益的探索。例如，魏书生的“六步教学法”、宁鸿彬的“五步教学法”等等。他们在教学中注重信息的传递，提高了学生动脑、动口、动手的频率；课堂气氛活跃，学生的思维活动积极。这些结果表明他们重视了课堂教学方式的开放性。课堂教学绝不是平衡的。的教学只是把丰富的课进行了”它把学生看成机器”始终让学生处于被动地位。敢于改革的老师却不是这样，他们根据每个学生的心理素质、爱好、习惯等各不相同的情况。尽可能地为学生创造一个能保证各人按照自己的理解能力进行独立学习的异步教学环境。授课时，他们既把全体学生纳入教学范围。如果说学生的“学”是内因，那么教师的“教”就是外因，外因要通过内因起作用。因此，在改进课堂教学中，教师必须重视教会学生“怎样学习”的工作。提到“怎样学习”，目前多数是从方法到方法的单一指导，这是远远不够的。真正的学法指导应该是教与学同步进行。也就是说，在学生学习过程中，教师要不失时机地给学生以学法指导。这