PAGEPAGE9《夏天》教学设计资料教学目标1、品词析句，感受课文描绘的自然美，语言美。2、学会课文中的10个生字，理解柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子等词语的意思。3、能用有人有人写一句话。4、有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。教学重点学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。教学难点体会雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。教学准备投影片生字卡片教学时间3课时教学过程第一课时教学目标1、初读课文，了解课文是按雷雨前、雷雨时、雷雨后的顺序写的。2、学会课文中的7个生字，理解蜻蜓、乘凉、散步、镜子等词语的意思。3、学习课文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。教学过程一、谈话揭题：（5）1、小朋友，在你印象中，夏天是一个怎样的季节2、夏天经常下雷雨，你知道雷雨是怎么样的吗请你简单地介绍一下。3、课文是怎么写的呢我们一起来学习课文。二、初读课文，了解内容。（12）1、听课文录音，给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。2、再自己读读课文，想想每节课文的主要意思。四人小组讨论：课文是按什么顺序写的（雷雨前、雷雨时、雷雨后）3、反馈：1）指名分节读课文，评议正音。2）说说每节课文写的景色相同吗。说说课文是按什么顺序写的。3）分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。4、再读课文，比较雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。三、学习第1、2自然段（15）1、看图说话出示太阳图：请学生主说说夏天的太阳是怎么样的比比谁说得好。2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比3、指导朗读自由读，指名试读，齐读。4、想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢请你举例说一说。5、我们一起看课文是怎么写的自由读课文第二节。说说你的感想。6、学生交流：1）指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的写法。柳叶打卷小花低头湖水烤热小鱼煮熟2）这些动物、植物会说些什么呢3）读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗7、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。好消息指的是什么为什么这样说说一说谁听了会怎么样学习生字蜻、蜓、圈8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。9、齐读课文第1、2两节。四、指导生字书写（8）1、说说书写时的注意2、教师范写柳、蜓等字3、学生每个生字写三遍。第二课时教学目标1、学习课文第二、三两段，感受课文描绘的自然美和语言美。2、能有感情地朗读课文。教学过程一、复习引入：（5）1、读一、二自然段说说课文写了哪些景物，写了它们怎么样2、蜻蜓带来的好消息就要下雨了！，你说：柳叶、小花、小鱼听到这个消息会怎么说3、是呀！它们多么渴望雷雨早点到来啊！二、学习第三自然段（5）1、谈话：雷雨果然来了，看课件。2、书上是怎么写的呢请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么3、说说读了这一段，你知道了什么你从什么地方感受到雨很大大雨快活地下是什么意思这样写好在什么地方4、谁能读出雨大的感觉。自由试读课文，指名读，齐读。三、学习第三、四自然段（15）1、下过雷雨过后，景色会有什么变化请你自由读课文第四、五段课文。2、你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的3、从什么地方看出雷雨后的景色很美丽四人小组交流。选你最喜欢的句子互相读一读，说一说，美在什么地方4、学生交流A；太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。（看课件）说说为什么用挂。朗读练习。B：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。（与前面比较）为什么说柳树、小花像刚洗完澡学习生字澡。想象说话：小花、柳树会说些什么练习朗读同桌读，指名读。Ｃ：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。（与前面比较）学习生字摆小鱼会怎么说朗读第五自然段。指名读，自由读一读。齐读。5、把四、五段连起来配乐读一读。四、学习第五段（10）1、湖边的景色真美了，吸引了许多人，猜一猜，人们会在那里干什么2、你为什么会这么想课文是怎么写的谁能把课文中的句子读一读。3、用有人有人练习说话。课文中的这句话写了人们在湖边不同的活动想一想，还可以说什么地方有人在干什么，有人在干什么人们在湖边看到什么看课件4、自由读课文第六段。仔细体会课文句子的意思。5、说说读了课文，你觉得哪些句子写得特别好，为什么1）为什么说湖水像面镜子湖水里还倒映着什么学习生字镜朗读句子练习。2）啊！像一群小鸟飞过雨后的彩虹课文把什么比作了什么为什么这样比5、你能用像说一句话吗想一想，在什么情况下能把什么比作什么6、你能把这一段读一读吗自由读课