十五父母的心基本目标：理解小说表现的主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。提升目标：学习本文一波三折，跌宕起伏的笔法。教学重点：通过关键段落、通过语句的品读深刻主题。教学难点：一波三折，跌宕起伏的笔法。教学时数：一课时教学过程：一、导入：二、默一默：能合上书本，完成下列词语缘故无精打采如数奉还羡慕褴褛失魂落魄三、读一读：请大家通读全文，概括小说各部分的大意。设计目的：这篇小说的情节跌宕起伏能够吸引读者，帮助学生分段概括大意，有利于学生对主题的理解和写作手法的把握。预设：学生会将文章分成几个段落，但不会从小说的文体特点上去理解。可以给学生补充有关小说的文体知识。（小说三要素：人物、情节、环境）序幕：穷富两家同在一艘轮船上。开端：送走长子发展：送走次子高潮、结局：穷人夫妇最后一次索回女儿，一家人团聚。追问：本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么？分别在什么时间，财主夫人有什么态度变化？这对夫妇当时各是什么表情？（让学生在梳理小说情节的同时感受到父母的心意，从而准确掌握主旨：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。更为明确的体会到文章一波三折，跌宕起伏的写法。）四、想一想：1.再请大家浏览文章，找出描写父母送走孩子时的片段，并能够抓住关键词语分析父母的心。（先在书本上找到，并写好分析，最后选一例写在横线上）设计目的：解决目标1这个问题既是再次让学生回到文章熟悉文章，也是深入文章让学生通过品析语段语句理解主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。从具体的词语入手，让学生有形象化的感知。）预设：例如：找出一段人物的语言描写来分析“昨晚上仔细地想了又想，大儿子嘛，无论怎么穷吧，也是我们家的接班人哪。而且，把老大给别人按次序也不对，如果可能，我们想用老二换下老大。”这段语言描写里主要是抓住几个关联词语，从中可以看出父母的犹豫，难以割舍。例如：父亲第二天早上送走二儿子时用了神态描写“无精打采”非常传神地表现了父亲心里的不舍。（可以启发学生找类似之处，也可以分配任务，每组学生找一个片段，然后交流。）2.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）目标：对于教师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文本，鼓励学生思考，激发阅读兴趣。预设：一波三折的写法适用于哪些类型的文章？（有具体的故事情节记叙类文章）五、练一练（见学案）