测量物质的密度说课稿姓名：刘铁楼单位：中牟县第三初级中学测量物质的密度说课稿各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是人教课标版九年级物理第十一章第四节《测量物质的密度》。下面我从教材分析、实验目标、实验重难点、教学学法以及教学流程五个方面来说这节课。一、说教材分析这是一节完全由学生探究的实验课，本节课在上节课的基础上，我们将进一步理解物质密度的概念。测量物质的密度，是让学生在前面经历一个比较单一的探究过程后，由学生体验一个完整的探究过程，这既让学生加深对密度是物质本身性质的理解，又让学生经历了科学探究过程，学习力科学的探究方法，培养学生的探究精神、实践能力和创新意识。这是一个非常重要的探究实验，它是突出新的理念实现学生由接受性向探究式学习根本转变的过程，因此对于实验活动的安排就非常重要．本实验也是一个难度较大的实验，对量筒、天平的正确使用方法要进行复习，对于用天平测液体的质量要进行指导，在实验过程中出现的错误给予及时的纠正．二、说实验目标1．知识与技能方面的目标是：①通过实验进一步巩固物质密度的概念．②尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象．③学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法．2．过程与方法方面的目标是：通过探究活动测量固体和液体的密度，学会用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。3．情感、态度、价值观方面的目标是：培养学生严谨的科学态度．三、说实验重难点重点知识：（1）学会用天平测质量，用量筒测体积；（2学会用密度公式间接测量物质的密度。难点知识：如何用量筒测密度小于水的不规则物体的体积。四、说教法学法实验探究法、分析法、归纳法五、说教学流程（一）创设情景，引发猜想学生体验：实验桌上放着两个完全相同的铝块和铅块，你能用什么方法鉴别它们？(二）设计实验、制定实验方案提出猜想后，归纳上面学生提出的各种方案，找出用密度来鉴别物质的方法。天平的使用方法在“质量”一节中已经学习过，本届中那个店介绍量筒的使用方法。先让学生观察量筒，通过自学、交流，初步学会量筒的使用方法。学会用天平和量筒测量盐水的密度。在学生思考的基础上，引导学生思考怎样用量筒测出不规则物体的体积？如果固体的密度小于水的密度，又该如何测量它的体积？此环节的设计意图是：培养学生的观察能力及养成积极思维、解决实际问题的能力。同时去除实验中可能影响学生探究的干扰因素，让学生有更多的时间完成探究实验。根据所给实验器材和相关实验操作要领，组织学生讨论设计实验方案：经过展示和讨论确定实验方案后，学生分组进行试验。数据记录在学案上的表格中。（三）．进行实验与收集数据学生实验，记录数据，教师巡视，辅导实验。实验一：测盐水的密度实验次数空烧杯的质量m1(g)烧杯和盐水的总质量m2(g)盐水的体积V（cm3）123实验二：测铝块的密度实验次数铝块的质量m(g)量筒中水的体积V1(cm3)加入铝块后水的体积V2(cm3)123（四）．分析数据，得出结论教师引导学生分析实验数据得出：1、同种物质，质量和体积的比值相同2、不同种物质质量和体积的比值不同从而可以用密度来鉴别物质；由此引发学生思考：如何来测量密度比水小的物质的密度？（五）交流和评估学生小组间交流实验中遇到的问题，有代表性的一起讨论。（六）小结由学生小组逐一总结本次课的知识点并记录。（七）板书设计：（略）（八）布置作业完成本节实验报告