2024年《夜间飞行的秘密》教学实录(八篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。夜间飞行的秘密教学实录篇一关注语文要素：四年级上册第二单元为“提问”策略单元，是继三年级“预测”后的又一阅读策略单元。本单元的语文要素是“教给学生提问方法，培养提问意识，提高阅读能力”。单元共编排了四篇课文：一个豆荚里的五粒豆夜间飞行的秘密呼风唤雨的世纪蝴蝶的家，四篇课文呈梯度式前进，逐步达成单元目标。一个豆荚里的五粒豆鼓励学生积极思考、大胆提问，让学生学会从课文的局部或整体提出问题。夜间飞行的秘密的教学建立在学生已达成前篇课文基础之上，让学生学会尝试从不同角度去提问，扩大提问范围，拓宽阅读思维。关注体裁特征：夜间飞行的秘密是一篇有趣的科学小品文，它主要讲的是科学家通过反复实验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。在传统教学中，科学小品文的学习更加注重内容的解析、说明方法的习得、语言的体会等方面，而本篇课文则更加注重在学生已有的大胆提问的基础上，让学生通过全面深入思考，学习从不同角度提出问题，帮助理解课文内容。关注策略指导：提问策略单元在编排和教学中更加注重提问策略的教授和指导。学生经过一个豆荚里的五粒豆的学习，初步具有了主动提问的意识，思维较为活跃，但提问还是较为零散，思维比较单一，提问策略的学习对于他们来说非常有必要，为此教师应在充分保护学生提问热情的前提下，引导学生掌握一定的提问策略。关注学法指导：教师可引导学生通过关注导语、批注问题、小组交流合作、借助问题清单等方式，学会从不同的角度提问。同时，提问策略的学习要注重学生的体验和实践，需要通过多种方式的练习让提问策略的学习和应用落到实处。1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。2.学会从不同角度提问。3.能借助问题理解课文内容。1.学会从不同角度提问。2.能借助问题理解课文内容。多媒体课件、投屏软件、长纸条、马克笔、磁铁板书贴1课时一、回顾方法，课题导入1.回忆复习本单元前一课的提问方法师：孩子们，我们前面已经学习了一篇童话故事一个豆荚里的五粒豆，在这篇课文中，你们学到了什么提问方法？（贴板书：“疑”）生：可以针对课文的部分或全文提问。（贴板书：“部分”、“全文”）师：这节课老师将带领大家继续用提问的方法学习一篇科学小品文——夜间飞行的秘密。（板书课题：夜间飞行的秘密，学生跟随书空）讲解“达”字：半包围结构，注意“大”的捺变成长点。2.针对课题提问齐读课题，带着思考再读一遍，说说你想到了什么问题？【设计意图】：借助第一课中已经学到的提问方法，学习接下来的课文内容，并尝试着边读边思考提出对题目的疑问，学生提问有了抓手。二、初读课文，提出问题1、明确任务，提出问题带着对题目的疑问和思考，接着往下读文章。读之前，出示阅读任务，请一位同学读一读：提醒：书中有个学习伙伴也像你们一样，边读边思考，提出了他的问题，写在了旁边和文后，你也可以像他一样记录在这里。【设计意图】：在学生边读边思的过程中给予方法指导，让学生明确如何将自己的思考和问题记录下来。2、小组讨论，交流问题（1）谁来说说你提了什么问题？（2）四人小组合作：3、全班分享，解决问题小组分享问题，全班共同解决，在提问和思考中，通过再读课文，聚焦关键段落深入分析，加深对课文内容的理解。【设计意图】：旨在让学生积极主动地提出自己的问题，并在交流分享的过程中，不断深化对问题的认识，在共同聚焦问题、解决问题的过程中，加深对课文内容的理解。预设1：为什么用“清朗”不用“晴朗”？（贴板书）师：你们有没有听清楚这个问题，这也是老师疑惑的地方，我更感兴趣的是你怎么会有这样的疑惑？（生答）这是个好问题，你们谁能帮他解答？——引导学生比较“清”和“晴”的两个偏旁，“清朗”强调清清爽爽。预设2：为什么题目是夜间飞行的秘密，一开始却写飞机？（贴板书）师：你们觉得这个问题怎么样？评价一下。生：好，从熟悉的事物引入让我们更有兴趣往下读。师：是的，这就是科学小品文的特点，用通俗的事物来说明，引发我们阅读的兴趣和思考。看来这也是个不错的问题。预设3：蝙蝠的眼睛看得到东西吗？（贴板书）师：你能试着从文中找到答案吗，在第几段？师：文章传达给我们的信息的确是它的眼睛不太好用，远不如嘴耳配合得好，老师补充小资料，蝙蝠不是全瞎，只是视力弱化了。预设4：无线电波和超声波是一样的吗？（贴板书）老师带领学生找到文中相关