中班语言活动：调皮的太阳中班语言活动：调皮的太阳设计意图：《调皮的太阳》这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象，散文的长短适中，适合中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体的说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”因此，根据中班幼儿的年龄特点，我将活动重点放在让幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有一定的难度，光听老师念或图片示范，并不能充分引起幼儿的兴趣，我们大家都知道，具体形象性是学前儿童思维的特点，并在幼儿的记忆、注意等过程中得到了充分的反映，这种特点在中班幼儿身上表现最为典型，于是我将传统的跟读，转换为幼儿自己看图谱帮助理解记忆，紧紧抓住孩子们的注意力欣赏学习散文。并在此基础上，引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默，渗透情感教育。最后，我设计了让孩子们表演散文的环节，让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中，动静结合，激发幼儿学习的主动性和积极性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣。活动目标：1、运用图谱，帮助幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现。2、通过欣赏散文，表演散文内容，体会散文的幽默、诙谐意味。活动准备：太阳手偶一个，散文图谱一份，录音机，磁带。活动过程：一、以拟人化的方式出示太阳手偶，引出活动。小朋友们看看，谁来啦？太阳来和我们做朋友了，你们觉得这个太阳怎么样？演示太阳调皮的样子，提问：现在你觉得这个太阳怎么样？（初步感受调皮）二、欣赏散文，理解散文内容1、欣赏散文提问：散文的题目是什么？散文里讲了些什么？（根据幼儿回答，出示相应的图片）2、再次欣赏散文提问：调皮的太阳做了些什么事？教师根据幼儿回答，逐句出示图片，形成散文图谱。3、幼儿看图谱学念散文4、帮助幼儿理解散文内容。5、放录音，幼儿边看图谱边跟念散文。提问：你觉得太阳调皮吗？为什么？你喜不喜欢这个调皮的太阳？听了散文后你心里有什么感觉？三、游戏《调皮的太阳》1、教师与幼儿共同商讨游戏中的表演动作2、教师与幼儿边念散文边玩游戏四、活动结束我们去外面看看太阳还有哪些调皮的地方。