高中分析性学习报告精高中分析性学习报告(优秀16篇)“报告”使用范围很广，按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。报告帮助人们了解特定问题或情况，并提供解决方案或建议。下面是我给大家整理的报告范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。高中分析性学习报告精篇一分析性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作分析、个人独立分析、个人分析与全班集体讨论相结合。个人独立分析可以采用“开放式长作业”形式，即先由教师向全班学生布置分析性学习任务，可以提出一个综合性的分析专题，也可以不确定范围，由每个学生自定具体题目，并各自相对独立地开展分析活动，用几个月到半年时间完成分析性学习作业。分析性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。在学习进行过程中这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推进的。进入问题情境阶段。本阶段要求学生自己调查、观访（也可有组织的）采访等。目的在于做好背景知识的铺垫，调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论，提出核心问题，诱发学生探究的动机。在此基础上确定分析中分析题目。在确定需要分析解决的问题以后，学生要进入具体解决问题的过程，通过实践、体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。本阶段，实践、体验的内容包括：（1）搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料，要学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题分析具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料；学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联和趋势。最后综合整理信息进行判断，得出相应的结论。这时要反思所得结论是否充分地回答了要分析的问题，是否有必要采取其他方法获取证据以支持所得结论。（3）初步的交流。学生通过收集资料、调查分析得到的初步分析成果在小组内或个人之间充分交流，学会认识客观事物，认真对待他人意见和建议，正确地认识自我，并逐步丰富个人的分析成果，培养科学精神与科学态度。表达和交流阶段。调查报告。以外，还可以采取开辩论会、研讨会、搞展板、出墙报、编刊物（包括电子刊物）等方式，同时还应要求学生以口头报告的方式发表，或通过指导老师主持的答辩。学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是分析性学习不可缺少的环节。在交流、研讨中，学生要学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。分析性学习强调学生拭试体作用，同时，也重视老师指导作用。左右分析性学习实施过程中草药，教师应把学生作为学习探究和解决问题主体，并注意转变自己的指导方式。在分析性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展分析活动时遇到的困难以及他们的需要，有针对性地进行指导。教师应成为学生分析信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。在这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。教师的指导切忌将学生的分析引向已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。评价分析性学习过程中的重要环节。评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。分析性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的。自我评价。和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。评价主体的多元化。评价者可以是教师或教师小组，可以是学生或学生小组，可以是家长，也可以是与开展项目内容相关的企业、社区或有关部门等等。评价内容的丰富性和灵活性。分析性学习评价的内容通常涉及到以下几个方面：一是参与分析性学习活动的态度。是否主动提出分析和工作设想、建议，能否与他人合作，采纳他人的意见等。二是在分析性学习活动中所获得的体验情况。这主要通过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程的记录等来反映，也可通过行为表现和学习的结果反映出来。三是学习和分析的方法、技能掌握情况。要对学生在分析性学习活动各个环节中掌握和运用有关方法、技能的水平进行评价，如查阅和筛选资料，对资料归类和统计分析，使用新技术，对分析结果的表达与交流等。四是学生创新精神和实践能力的发展情况。要考察学