《我的爸爸》教学反思《我的爸爸》教学反思作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编整理的《我的爸爸》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《我的爸爸》教学反思1今天又到了一个区域游戏的时间，大家都十分有序的选择了自己喜欢的区域进行了游戏。佳乐小朋友走到娃娃家，拿起了代表“爸爸”的区域牌，开心地说：“今天，我来做爸爸。”我走过去问：“佳乐，你为什么会选择做爸爸呢?”“因为爸爸很厉害，会做很多的事情。”听到孩子这样的回答，我选择做一个观察者，观察她是如何扮演“爸爸”这个角色的。今天，娃娃家中的妈妈有事外出了，于是家里只有宝宝和爸爸在家。爸爸拨通了妈妈的电话：“喂，你在哪里呀?你什么时候回来呀?……回来的时候请给我们的宝宝带一些好吃的东西。”佳乐小爸爸十分熟悉的.在电话中与人进行着交流。爸爸给妈妈打完电话后，不知道接下来该干什么了，突然间想到说：“宝宝，现在爸爸来给你讲一个好听的故事吧。”说完宝宝十分配合地坐在了床上，而且佳乐小爸爸则十分认真地挑选起了故事书，看看这本，这个书不好看;看看那本，这个故事不会讲。最后选择了一本小熊故事书，开始认真地为宝宝讲起了故事。讲了一会儿故事，到了午餐时间了，我们的爸爸又开始忙碌起来了。只见佳乐来到厨房，看了看，想了想：到底该给宝宝做什么吃呢?我们娃娃家的爸爸十分认真、负责，做好好的吃的后，并且喊道：“宝宝，快来吃饭了，我给你做了好吃的呢。”说完还十分有责任心的为宝宝喂饭了。在本次的区域活动中，我发现我们班幼儿的角色意识比较强，同时都能了解自己角色的职责，比如说佳乐小朋友她虽然她是一个女孩子在娃娃家中扮演爸爸的角色的，但是却十分认真，能完成自己的职责。可是在这个环节中，我也发现了小班孩子对于角色性别的要求不高，就像这次女孩子来当爸爸，所以在总结的环节中，我们老师也需要把这个角色的性别要求说明白，让幼儿了解，这样就更好地开始游戏。《我的爸爸》教学反思2第十板块主题为《小小的希望》，共包括2篇课文，一个表达训练《我对您说……》。今天学习的是第一篇《把我寄给爸爸》，前几天去一年三班听张雪老师上过。全文5个自然段，语言简练，表达的情感却很丰富。根据学生的实际情况，确定教学目标为：1．进行亲情教育，感受孩子对父亲的思念之情。2．认识11个生字，会写7个生字。学会“父字头”“两点水”，了解“角”字的字理演变过程。3．流利地朗读课文，用“说”和“画”来表达自己的愿望。本课教学中初步让学生用联系上下文和结合实际的方法来理解生词“探险”。体会爸爸为了完成工作任务，元宵佳节也不能和家人团圆。孩子和妈妈只能写信、画画寄托自己的一份思念。朗读时注意让学生结合自己的生活体验，理解和感悟文章字里行间亲人之间浓浓的思念。在体会最后一段的`时候，抓住关键字“更”，体会小作者对爸爸的万千思念。在充分朗读课文的基础上让学生思考：爸爸收到信会怎么想？他会怎么做呢？以此来发散学生的思维，鼓励他们多角度创意表达自己的见解。识字教学中汲取了张雪老师的成功经验，让学生试着做老师来讲汉字。说清楚字音，分析生字的结构，了解查什么偏旁，掌握生字的笔顺，然后利用工具书说说汉字的意思，结合具体意思组词造句。例如，小老师教“把”字，流程可以为：“请大家跟我学‘把’字。bǎ，这是一个左右结构的字，左边提手旁，右边巴士的巴，合起来就念‘把’。查提手旁。它的笔顺是——横、竖钩、提、横折、竖、横、竖弯钩。它是一个多音字，还读bà。我知道它有‘拿、抓住’的意思，组词‘把住’。造句‘我的手紧紧把住把手。’”放手让学生做小老师，能够激发学生的积极性，不断提高学生的自学能力。尽管今天课堂仅仅小试牛刀，“小老师”们并不是很适应，但我想只要相信他们，他们一定会迅速成长起来。“青出于蓝而胜于蓝”，是教育追求的一种境界，在课堂上学生的学习能力、表达能力超过老师的时候，老师们应该感到由衷的欣慰。《我的爸爸》教学反思3周二进行了一节美术活动课《我的爸爸》，此活动的主要目标是学习人物头像画，能按纸的大小确定图像位置，能根据爸爸的脸部特征进行表现，并激发幼儿爱爸爸，爱家人的情感。首先我让幼儿观看爸爸的照片，激发幼儿的兴趣，在观看中总结爸爸的脸部特征，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有许多胡子，还戴着一副眼镜。其次教师进行示范讲解画人物头部的要点，抓住头部的`主要特征，画出脸型、鼻子、耳朵、发型、胡须的特点；再让幼儿进行绘画练习，引导幼儿大胆表现每一部分的特征。在幼儿绘画过程中帮助能力较弱的幼儿按纸的大小确定图像位置，使每一部分都能画大、画清楚。最后一环节进行作品欣赏，对能抓住人物特征，画得完整清楚的作品进行鼓励。本次活动我觉得还欠缺的地方是活动结束以后教师还可以组织幼儿开展人物写生活动，