写人叙事类文章语言品析考题回顾近几年泸州中考试题中考对语言赏析能力的要求品析下面句子。例1.那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮的手。（《故乡》鲁迅）比喻，拟人：生动形象地写出了什么，表达了什么的情感。从修辞的角度品析下面句子。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”《安塞腰鼓》例2.我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。《最后一课》外貌描写语言描写神态描写动作描写心理描写自我挑战二例3.“除下帽子、油光可鉴，······还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”《藤野先生》词语的表现力是不同的。有些词，本身就富有鲜明的色彩、动感、形象性、生动性。品析语言，就是品析语言的与众不同之处。一、关注常用的修辞手法。二、抓住人物描写方法。三、紧扣具有表现力的词语。（关键词）求学时代，对负责学生事务的老师，多少总有点畏惧与反感。我中学的训导主任姓沈名咸曾。我们就在“曾”字的边上加一个竖心旁，变成“咸憎”，人人都不喜欢的意思。沈先生兼任我们公民课。在普遍重视语数外主科的心理之下，对于教公民课的老师，自然又是“另眼相看”。可是因为他是训导主任，大家都有所顾忌。第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”般震耳欲聋响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。他开口说话前先点名，点一个名字抬头看一眼，仿佛看这一眼就把你牢牢记住似的。《敬爱的“号兵”》琦君（节选）在《敬爱的“号兵”》这篇文章中选择一句话。根据其中一个角度，进行命题。要求：每人出好一题，并给出答案，小组内互相交流。