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新疆好教学反思新疆好教学反思身为一名刚到岗的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编收集整理的新疆好教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。新疆好教学反思1我在《新疆好》教学中,以音乐文化为主线,让学生在新疆之旅感受体验新疆节奏、旋律,从而更好地调动学生的学习欲望,让孩子在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识,掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音乐的风格特点。先用问好的方式,来体验新疆的基本节奏,从而解决节奏的难点。其次,运用新疆音乐来调动学生的'学习积极性。“看新疆人民载歌载舞表演的《新疆好》,说一说新疆给了你什么样的印象?”我设计了这样一个问题,引导学生通过观看视频,感受新疆音乐风格。在唱歌教学中,以参观新疆的风光,特产及宝藏为线,渗透歌词教学,为歌曲的学唱作铺垫。在学唱过程中,逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学,使人文更好的服务于音乐。最后在完整演唱时,让学生自己说一说,应该用什么样的心情去演唱,让他们去摸索演唱的技巧,从而在表现歌曲时根据学生的渴望,让每个学生都喜爱新疆。这堂课教学后,反思其过程及效果,感受如下:1、音乐课中要多听少说多做。在音乐教学的各个环节中,要环环相扣,教师一个眼神,一个手势对学生都有一个活动。在聆听音乐的过程中,每一次聆听都要给学生提一些要求,从声音、情绪、速度、力度或联想上层层深入,让学生有事可做,在听中解决歌曲的问题。2、要运用多种形式来进行歌曲教学。我在让学生唱歌曲时,利用新疆的一些风光图片向学生形象地渗透歌词教学,然后让学生用听唱法学唱歌曲。可是由于歌曲相对较难,所以学生在以上的环节中并没有完全的掌握歌曲。这时,我可以在学唱第一部分歌词时采用师生接唱,生生接唱的形式,在第二部分歌曲教学时采用问答式唱法教学等多种形式,由个体到小组再是整体教学,提高学生演唱兴趣。新疆好教学反思2听了这首歌,你感觉老师把你们带到了一个什么地方?我设计了这样一个问题,用的是引导学生主动运用音乐主体(节奏、速度、情绪等)进行想象,感受新疆音乐风格,激发学生想去新疆的渴望之心。再用节奏舞蹈律动来体验新疆的基本节奏,从而解决节奏的难点。通过师生合作、生生合作、节奏填词等方法来轻松解决,且运用基本节奏来贯穿新疆之旅。其次在唱歌教学中,以参观新疆的光,特产及宝藏为线,渗透歌词教学,并以《新疆是个好地方》的伴奏作为背景音乐,让学生不断熟悉旋律走向满载无意的注意中形成有意的记忆,为歌曲的'学唱作铺垫。在学唱过程中,逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学,使人文更好的服务于音乐。最后在完整演唱时,让学生注意听,看老师的演唱声乐和演唱表情,这把主动权交给了学生,让他们去摸索演唱的技巧,从而在表现歌曲时根据学生的渴望,适用说唱形式把《新疆是个好地方》唱得活灵活现,让每个学生都喜爱新疆。但通过这堂课使我感触最深的是:学生上课积极性的调动的问题。在一堂课中如何让学生兴致勃勃,兴趣盎然地来参与音乐活动呢?首先要有个宽松、和谐、民主的教学氛围。学生安静进教室坐好后,应该和学生笑眯眯地交流,让学生熟悉一下新老师,有个心理准备,不要一走进教室,就切入正题,使学生对你很陌生,带着一种担忧的心情糊里糊涂地跟老师上课了。其次老师的语言要丰富多彩。教师良好的教学语言,教态是上课的一个亮点。教师用贴近学生、亲切的语言上课,使整个语言效果清晰准确,生动形象,根据学生的年龄差异,教师要调节语言的速度、音调、节奏、音量再加上老师的演唱、演奏技巧。也同样像磁铁一样吸引着学生,使学生能主动参与到音乐活动中。再是音乐课中要多听少说多做。新疆好教学反思3《新疆是个好地方》是一首热情的维吾尔族民歌。歌曲旋律明快、活泼,充满活动的舞蹈性节奏贯穿全曲,歌曲以生动的歌词,历数美丽的新疆风光和富饶的物产,抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。教唱这首歌时,我先范唱了一遍,让学生初步感受歌曲的旋律,然后让其反复听录音范唱,在听的过程中让学生感知、辨别音的高低长短。之后,我再教唱,第二句“天山南北好牧场”这一句唱不准,我就重点示范,反复教唱了几遍,孩子们唱准了,然后我再完整地教唱整首歌。学生会唱了,让他们想象歌词描绘的新疆美景和变化,进一步激发学生热爱新疆的情感。感受了一番新疆音乐的热情奔放,孩子们更有冲动和欲望想要走近新疆了解新疆了,于是我先问:你对新疆了解多少呢?启发孩子用先前的经验和已有的'知识来相互交流,传递信息,因为每个孩子都是教学的资源,而教师就是要最大程度地挖掘这些资源。由于学生刚学过《葡萄沟》,他们引用文中的话,说道:新疆生产水果:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果……学生的学习积极性调动了,教学效果当然也会好。最后,学生争相上台演唱这首新疆歌曲,表达出了对新疆的喜爱之情。新疆好