《心平气和的一年级》读书沙龙课件累，但是心情愉快，因为我当这是挑战。一年级的好处是看见孩子一天跟一天不一样，真有成就感。——薛瑞萍一口气读完了薛老师的书,心情特激动,一股强大的力量在鼓动着我,我也要做点什么,就像薛老师那样,薛老师是怎样享受这个心平气和的一年级的呢?第一招:让孩子们听抒情柔美的轻音乐，听《春野》、《友谊地久天长》、《雪绒花》、《梅花三弄》等等。当悠扬的音乐响起，学生们很自然地就会安静下来欣赏美妙舒缓的音乐。这样，老师不费吹灰之力，就使得他们安静下来了。而且，还让学生们感受了音乐的魅力，一箭双雕，何乐而不为呢？第二招:薛老师轻轻地说话，是薛老师的另一法宝。她有意识地说话声音小而柔和，她相信“我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子”，她要她的学生们习惯轻轻地说话，不要大吵大叫。她的一个学生跟着她从这个组到那个组，举着本子嚷着让她检查，这在小学是很常见的。只见薛老师牵起那小男孩的手，把他带到他的座位让他坐下，然后轻轻地告诉他“不要这样，举手老师就来。”啊，一颗“安静”的种子已经播下。那小男孩感受到了安静的魅力，相信他也会成为一个安静的人。以柔克刚，四两拨千金，妙不可言！第三招:读书。薛老师自己喜欢看书，看各种各样的书。她阅读《论语》《孟子》《诗经》《老子》《世说新语》，阅读《沙与沫》《细胞生命的礼赞》《水母与蜗牛》《人类的声音》《我的精神家园》，阅读狄金森、张晓风、泰戈尔……薛老师推崇黄庭坚的一句话——“一日不读书，则语言无味，面目可憎。”同时，她引导她的学生也成为一个爱读书的人，她让学生在书包里放一本课外书，作业做好时就可以看。她建议一年级的孩子学完拼音后读《365夜儿歌》，读读背背，增强语感。她和学生一起阅读《你看起来好像很好吃》、《窗边的小豆豆》、《鳄鱼怕怕和牙医怕怕》、《小狐狸买手套》……她认为家长应该和孩子一起读书，营造良好的家庭氛围。于是她要求家长给孩子买书的时候，也给自己买一本。她在邮局碰到家长为孩子订报刊，她向家长们推荐《儿童文学》、《少年文艺》和《读者》，家长们大吃一惊，说孩子才一年级怎么看得懂，她则哈哈大笑，说这些是让家长们自己看的。也只有薛瑞萍，才会给家长布置读书的作业，也只有薛瑞萍，能让家长心服口服地跟着她一起读书.读洛克的《教育漫笔》,她还有本事让家长写教育日记，把孩子的点点滴滴写下来，那些家长，跟着薛老师，几乎个个成了教育大师。当然，她自己更是一个勤于笔耕的人，她在“教育在线”网写了数十万字的教育日志，她以自己的写作热情感染着她的学生们。她的学生爱阅读爱写作，《笋芽儿》就是学生们稚嫩真挚的心声，流露天性，童趣盎然。我刚教完六年级,已经十年未接触低年级了，我每天面对稚嫩的孩子，看着他们天真无邪且充满好奇的眼睛，常常觉得自己的肩上负载着很重的责任，而面对他们对学校常规的漠然，很难达到自己理想的目标，于是常常会产生一种焦躁感，甚至失去耐心。读了它，我就真的开始由浮燥走向平和，书中的思想对我的影响是巨大的，再次面对一年级孩子的无知和过错时不再声嘶力竭的高声震慑，而是平心静气的引导，老师的一个暗示的眼神，完全可以顶上好几句易伤孩子自尊的话语，一个小小的肢体语言或是一个表示拒绝的面部表情，就完全可以代替暴风骤雨式的批评，做事不再急于求成，欲速则不达，只有为人师者做到了心平气和才能培养出学生的静气，只有为人师者做到了心平气和才能做到把知识传授给学生而不是塞给学生。好的教师不是握着知识，呼唤或是命令“孩子，你来，到我这儿来学习”，而是体察学生状态，是主动带上知识，到孩子那里去，让学生感到学习的乐趣。在书中我总能隐约地找到自己的影子、学生的影子、家长的影子，却也在书中看到了自己与薛老师的距离……教育是漫长而美丽的事情，一份耕耘必定会有一份收获，心平气和的心态对于我们很重要。让我们在平和的教育中去奉献，去静候，去倾听花开的声音。