小学作文实用的小学作文汇总6篇在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的小学作文6篇，希望能够帮助到大家。小学作文篇1教学目标：1、知识目标：了解口头作文的定义以及口头作文的训练功能。2、技能目标：了解并掌握口头作文的一些技巧，培养学生口头表达能力。3、情感目标：通过口头作文的训练，让学生学会观察生活、体验生活，感受人间真情。教学重点和难点：如何培养学生口头作文的能力，了解并掌握口头作文的技巧。课时安排：1课时。教学步骤：一、导入新课从古至今，有多少仁人志士因为出色的口才而成就了一番伟业：春秋战国时期，晏子出使楚国，凭着生花妙口免受人格的侮辱，维护了国家的尊严；蔺相如仅靠一张嘴完璧归赵，渑池立功；杨利伟靠着过硬的专业技术和良好的口才成为我国进入太空的“第一人”。难怪有人说口才是当今社会最重要的武器。如何练就出色的口才呢？口头作文训练就是行之有效的途径。二、口头作文的定义是口头表述的有声文章，介于书面作文和即兴讲话之间，它首先是中心明确，有内容、有条理、有文彩的文章。口头作文是借助声音和表情等手段来表情达意的。我们往往重视书面作文的训练，而忽视口头作文的练习，可如果我们说话前言不搭后语，想到哪说到哪，能写出好文章吗？叶圣陶老先生说：“我手写我口”，因而书面作文是口头作文的加工形式，口头作文的训练能有效地提高我们的写作能力。三、口头作文的要求①审准题目，明确主题；②首尾呼应，结构完整；③吐词清晰，语言流畅；④仪态端庄，表情大方。四、口头作文训练（一）看图作文多媒体展示第一幅漫画《砸缸手续批下来了》，和学生一起欣赏并进行指导。1、观察画面上三个人物之间的关系，请学生说说漫画的内容，。2、再请学生仔细观察，想像一下掉在瓦缸中的.孩子会有何反映，高高举着石头的孩子会怎么想，拿着批条的那个人会有什么举动？3、分析这幅漫画反映了什么问题或现象，针对问题，提出解决办法或合理化建议。4、总结欣赏漫画的方法：①要仔细观察漫画，弄清画面的含义，抓住画面的主体。②要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。③判断漫画所反映的问题，分析问题产生的原因，并提出解决办法或者合理化建议。5、多媒体展示图片(二)，学生仔细观察，分组讨论并组内口头作文，然后指名到台前口头作文，师生点评。（二）命题作文1、命题式口头作文和书面作文一样，形式有全命题、半命题、材料作文、话题作文等。无论是怎样的命题形式，我们口头作文的材料都来源于生活，生活是我们作文的源头活水，只要我们用心观察生活、感受生活，何愁不能文思泉涌？2、播放歌曲《父亲》：①学生边听歌曲边看画面，听完后让学生说说画面中有哪些细节令自己感动。②以“父亲”为话题，请学生从自己身边寻找最令自己感动的细节，自己拟题，进行口头作文。老师可以作示范，如：《有爸爸陪伴的日子》、《爱在不言中》、《温馨的一刻》、《那一幕，我难以忘怀》等。③学生准备3分钟，然后指名进行口头作文。④师生点评。可从审题、材料、构思、中心、语言、表情等几个方面来点评。3、请现场老师出题。①学生讨论，老师适时点拨。②指名口头作文。③请出题老师进行点评。五、总结1、提问：今天这节课你有什么感受或收获？2、同学们的收获就是我的快乐，我记得联合国秘书长潘基文总结过练口才的六字“秘诀”：多读、多背、多讲。大家只要掌握了这六字“秘诀”，我相信你们人人会拥有伶俐的口齿，精彩的表达。小学作文篇2他从我的生命中只留下了一丝痕迹，便那样匆匆的走了……在我大概九岁半时，我因为作业做到很晚，妈妈认为我不爱学习，于是就批评我。我大发脾气，跟她大吵一架，到了睡觉的时间，我将妈妈推出我的房间。躺在床上，我想着母亲教育的话语。我翻来覆去，如何也不能入睡。“你爷爷生前说‘白宇珊是这几个兄弟姐妹中最聪明的一个’你现在这样做，对得起他吗？”呵呵，一个在我的记忆中，从来没有存在过的人，他对我来说，有那么重要吗？爷爷这个词对于我来说，实在是很陌生。我闭上眼睛，进入梦乡。清明节到了，我随着父亲回酉阳扫墓。墓碑前有一大片橘子林，我最喜欢吃橘子了，但现在还没有长出橘子来，可是我知道他在一点一点积蓄力量，一点一点的萌发。我来到爷爷的墓碑前，一张苍白的黑白照摆放在前，墓碑上刻了我们一家人的名字，从大到小排列着。“白宇珊，我知道你和你爷爷关系不是很好，是因为你对他没有什么记忆对吗？”妈妈走过来问道。“没错，我不知道一个对于我来说，完全没有记忆的人，我应该怎样去爱他。”我回答道。“这片橘林是你爷爷种的。”我愣了一下，在我没有回过神时，妈妈接着说，“他也花了毕生的'积蓄买了这些橘子树。他想等橘子树结橘子时，他能和你一起采摘橘子，看着你吃橘子时洋溢着幸福的笑脸。