上海科技教育出版社初中信息技术教材教学建议（七年级上）七年级第一学期第一单元认识信息技术一、信息与信息社会【教学目标】1．知识与技能（1）知道信息与信息社会。（2）正确列举现实生活中存在的信息。（3）了解信息处理的过程。2．过程与方法区分信息与信息载体。3．情感、态度与价值观。（1）了解信息的真实性、正确性、相关性和安全性。（2）培养合理运用信息的习惯。【教学重点与难点】重点：（1）信息与信息载体的区分。（2）信息的准确性和相关性。难点：信息与信息载体的区分。【课时安排建议】建议用0.5个课时完成。【教学准备】教材以外的生活中的信息【教学过程建议】1．引入。请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。例如，每天电台中广播的天气预报；每位同学的名字、身高、体重；每次考试的成绩、名次；电视节目预告；各种新闻、消息等。提示：学生可以从中体会到信息无所不在，从而激发他们的学习兴趣。讨论交流容易使学生过于分散而无法集中，教师要注意把握，引导学生分析和提炼交流中的知识点。2．从学生的实例中引出信息和信息社会。说明信息的准确性和相关性。3．信息和信息载体的区分。教师提出“书、电视机是否是信息”的疑问，请学生讨论辨析，最后说明各种文字、数字、符号、图形、图像、声音等都是信息的载体，信息是数据的抽象，而知识是信息的高级组织形式。提示：学生往往会混淆信息和信息载体的概念，教师的设疑可以让学生来积极思考这个问题，通过讨论更能加深印象。4．介绍信息处理的整个过程。通过人体对事物的感应过程让学生更形象地了解信息处理的过程，以及计算机是当今社会信息处理的强有力的工具。【教学参考】信息的特征1．信息的普遍性。[案例]如今，越来越多的“数字出租车”驰骋在申城的大街小巷，出租车通过基于2.5代的GPRS网络或者CDMA1X实现车辆定位调度，车上还装载了无线POS系统，乘客可以使用信用卡直接刷卡付费……昨天是“世界电信日”，记者从本市两大移动通信运营商处获悉，无线信息化已经逐步渗入上海人生活的方方面面，让人们的沟通变得随心所欲、无处不在。——2004年05月18日08:35解放日报人类生活在千变万化的信息之中，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度。2．信息的不完全性。信息的实效性。[案例]北京日报报道，北京市日前首次出版了《2003-2004年度北京行业分析报告》，报告涉及了对北京汽车、医药、旅游、房地产、商业零售业等二十多个行业的2003年度行业现状和发展分析，并提出了对策性意见和建议。据北京市社会科学院管理研究所所长、《北京行业分析报告》课题组组长曹随先生介绍，目前许多年鉴都是反映前一年的情况，数据和情况总是滞后。而社会经济发展速度很快，信息瞬息万变，滞后一年的信息，决策参考价值就要大打折扣。《北京行业分析报告》至少要用三分之一以上的篇幅反映当年情况。每一个行业分析报告都应全面分析产业链、产业群和大企业状况，不仅要具有时效性，还应具有全面性。分析要用数据说话，用事实说话，但同样一些数字，由于研究的目的不同，排列组合和分析的方法也应不同。把原始的统计图表全部原封不动地搬到行业分析报告中，研究的水准就很难超过“原始版本”。数字是现象，要透过现实看本质，揭示出行业兴衰的规律性。信息的实效性是指从信息的发布到受众接收、利用的时间间隔及其效率。有些情况下，信息具有很强的实效性，即使是十分真实、很有价值的信息，一旦失去了实效，它就会变成无人问津的东西。一般说来，天气预报、股市行情等消息类信息的实效性短；说明书等知识类信息实效性长，度量、颜色等常识类信息实效性更长。4．信息的可共享性。农业经济时代和工业经济时代的战略资源，都具有占有和使用的排他性。而作为知识经济时代战略资源的知识和信息，具有可共享性与利用的无限性。信息一旦生成、传播出去，就可为众多的人所接收、占有和享用。交流和传播并未使信息本身的“质量”和效用受到影响，传播者也未失去对原有信息的占有和享用。5．信息的依附性。信息不能离开载体而独立存在，声音、无线电磁波、光波、文字、图像等，都是信息传递、存储、交换和表现的载体。6．信息的可伪性。信息可以衍生，可以形成无穷的衍生链带，产生无限的信息。但在衍生过程中，由于人们在认知能力上存在差异，对同一信息不同的人可能会有不同的理解，形成“认知伪信息”；或者由于传递过程中的失误，产生“传递伪信息”；也有人出于某种目的，故意采用篡改、捏造、欺骗、夸大、假冒等手段，制造“人为伪信息”。伪信息带来社会信息污染，具有极大的危害性。（最近北京电视台制造“纸板肉包”新闻，就是伪信息）二、信息技术及其应用和发展【教学目标】1．知识与技能（1）知道信息技术（2）知道信息技