卷首关于!优质教育资源不足"!文吉吉!!!!!优质教育资源不足"似乎已成社会共识#人们也想了不少解决办法#然而却少见有人讨论什么叫!优质教育资源"#应该怎么看待这个!不足"$在我看来#有三类!优质教育资源"$第一类优质教育资源#就是指那些能够全面贯彻国家教育方针#能从每位学生的实际出发#积极引导他们实现可能的最佳发展#从而为社会培养大批而且多样的社会主义建设者和接班人的学校$在这样的学校里#社会%家庭和师生都能和衷共济%齐心协力#既不包办代替#又不姑息迁就#共同营造儿童少年健康成长的良好环境#努力促成每位学习者的自主发展&老师关爱学生#学生热爱学校#大家都幸福地生活在学习共同体之中#都在争做学校的主人#做自己生命的主人$放眼看去#在我们这个存在强大陈旧教育观念影响#各种差异甚大的社会主义初级阶段的国家里#能实现上述理想的学校多吗’答案显然是不多$从这个意义上说!优质教育资源不足"#当然是对的#可惜这个!不足"不会在短期内解决#从根本上说#这是一个发展阶段与条件的问题#我们当然应该努力实现这一理想要求#但也要有足够的耐心$第二类!优质教育资源"#指的是重点中学%名牌大学$所谓!不足"#则指招生数量有限#无法满足所有家长都想让子女升入这些学校读书的欲望$其实#除了软硬件办学条件以外#那些名牌或重点的最大优势在生源#在于他们都有百里挑一的招生权力$这里的!优质"#首先就是生源的优异$这类学校的最大本领#就是能够在选拔出若干智力超群的学生以后#可以保证他们升入更好的学校或取得就业优势$由于智力超群的学生#在一定历史时期#总占少数#所以#这类!优质资源"就必须保持!不足"#招生多了#!优质"就会变得不优$其实#人本来有各种发展倾向#也有不同优势#只认准一种方向#拼命让孩子在并不适合的跑道上竞争不是有损无益的事吗从教育#’!的角度看#这类的!优质教育资源不足"#要引导#要解释#也要全面认识#不能也无力去全面!满足"$还有一类!优质教育资源"#说的则是在我们这个差异巨大%资源不足的发展中国家#受盲目赶超!世界水平"的影响#各地都在建立若干追求奢华%气派的!标志性学校"#建立一些让老百姓人人称羡#而无论社会或政府都无力作为常规标准的学校$这类超越国力可能#误导社会需求的所谓!优质教育资源"的不足#正反映了教育管理部门及社会的种种认识误区#不会为教育的均衡发展带来好处$在大家都努力落实以人为本#全面%协调%可持续的发展观时#这类!优质教育资源不足"#恐怕要换个思路去解决$总而言之#!优质教育资源不足"的情况挺复杂#没有一刀切的解决办法$!"#$%&’()%*+$’!)$!,!+!%,$-