现代汉语语法修辞教案+-+苏州大学文学院名师优秀教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）现代汉语语法修辞教案-苏州大学文学院“现代汉语”课程教学大纲课程类别:专业教学课程授课对象:中文专业(专科升本科)课时:54主讲教师:朱景松指定教材:黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》(增订第四版)，高等教育出版社，2007年6月教学目的:现代汉语是对外汉语教学专业本科生的专业课，既是一门理论课程，又是实践性很强的一门专业技能训练课程。学生要通过本门课程的学习，更好地了解现代汉语，从理论上提高对现代汉语语音、词汇、语法以及汉字的规律性的认识，形成并提高对现代汉语的分析能力，提高运用现代汉语的能力。在教学中，适当突出现代汉语在语音、词汇、语法方面的特点，引导学生注意现代汉语与相关语言的比较，形成注重汉语特点的意识，以便在对外汉语教学中有针对性地开展教学活动。1绪论第一节概说一、语言、汉语、现代汉语语言是人类最重要的交际工具，也是思维的工具;语言是音义结合的符号系统;语言是一种特殊的社会现象。汉语是汉民族的母语。现代汉语是21世纪初汉民族的母语。广义的和狭义的现代汉语。口语和书面语。文学语言。二、汉民族共同语和方言共同语和方言的概念。汉民族共同语的形成。普通话定义的确定。现代汉语方言:北方方言。吴方言。湘方言。赣方言。闽方言。客家方言。粤方言。关于方言区划分的几点交代。现代汉语的特点:语音特点。词汇特点。语法特点。现代汉语的地位。国内。国外。2第一章语音第一节概说一、语音的性质:生理属性。物理属性。社会属性。二、语音基本概念:音节。声母、韵母(韵头、韵腹、韵尾)、声调。音素。元音、辅音。三、记音符号:汉语拼音方案国际音标。现代汉语的32个音标。第二节声母一、声母的发音:声母表。发音部位。发音方法。二、声母辨正第三节韵母一、韵母表二、韵母的分类三、押韵四、韵母辨正第四节声调一、声调的概念:调值和调类。二、普通话声调三、古今调类比较四、连读变调:上声的变调。去声的变调。“一”和“不”的变调。“七”和“八”的变调。五、声调辨正第五节音节一、音节结构一个音节中最少要出现一个音质音位，至多可以出现四个音质音位。一个音节中可以有一个、两个甚至三个元音音位，两个以上元音音位出现在一个音节里时，一定要连续排列。一个音节中可以没有辅音，也可以出现一个或两个辅音，分别出现的声母或韵尾的位置上。每一个音节里韵腹和声调不可少。二、拼音3声母、韵母拼合规律。三、拼写规则:字母y、w的使用。隔音符号的使用。省写。标调。连写和大写。第六节轻声、儿化和其他音变一、轻声轻声的定义。轻声的分布。轻声的作用。二、儿化儿化的定义。儿化韵的发音。儿化的作用。三、其他音变语气词“啊”的发音。4第二章汉字第一节概说一、文字与语言二、汉字的性质三、汉字的特点第二节汉字的源流一、汉字的起源:汉字起源于夏商之际，有的3000多年的历史。二、汉字形体演变古文字阶段的汉字:甲骨文。金文。六国文字。秦系文字。隶书阶段的文字。楷书阶段的汉字。第三节汉字的字形一、“六书”理论:象形，指事，会意，形声;转注，假借。六书说评论。二、现代汉字字形分析(笔画和笔顺:基本笔画:横、竖、撇、点、折。12(部件。3、整字。三、现代汉字的构字法第四节汉字的字音一、字音的确定汉字的字音取决于所记录的语素的发音。二、异读字异读字的成因。异读字的审音。三、多音多义字常读音。次常读音。罕读音。四、同音字同音字的成因。第五节汉字的字义5一、字义与语素义字义来自所记载的语素的意义。二、单义字单义字的定义。单义字出现才场合。三、多义字多义字各意义没有联系。多义字各意义有联系。多义字个意义本来有联系，今看不出联系。第六节汉字的字序一、字序重要二、音序三、部首法(形序法之一)四、笔画笔形法(形序法之二)第七节汉字的整理和简化一、异体字的整理:《第一批异体字整理表》。二、汉字简化:简化的方法。三、其他方面的整理第八节汉字的规范化和标准化一、汉字规范标准:《印刷通用汉字字形表》。《简化字总表》。《现代汉语通用字表》。《新华字典》。二、正确使用汉字，消除社会用字混乱现象三、汉字的标准化:定量。定形。定音。定序。6第三章词汇第一节词的构造一、词:最小的、能独立运用的语义结合体。二、语素:最小的语音语义结合体。语素的分类:词根和词缀。成词语素和不成词语素。定位语素与不定位语素。三、单纯词:单音节单纯词。双音节单纯词:联绵词(双声、叠韵)、音译外来词。四、合成词:复合、附加、重叠。五、简称:减缩。紧缩。数字概括