绿色的歌导入1、我们来听一种奇妙的歌声，你能听出是哪种昆虫发出的声音吗？2、介绍蝈蝈的相关知识，如果要你给蝈蝈的歌声取个好听的名字，你会取什么名字？3、今天学习《绿色的歌》。板书课题。为什么歌声是“绿色的”？思考题：课文写了谁的歌声是绿色的？齐读课文，熟悉课文内容说说每一段写了什么？第一自然：写蝈蝈在豆花盛开的季节不停的唱歌第二自然：写蝈蝈的歌很好听第三自然：写蝈蝈自由自在地歌唱，许多动植物都在听第四自然：赞美蝈蝈的歌3、师，文章真美呀！令老师陶醉了，相信你们的汇报会更令老师自豪，哪位同学先来介绍一下蝈蝈的样子？指名回答1、生：豆花庄的小歌唱家们,长眉毛,短胳膊,……又那么真挚.(师：你找得真仔细，还有哪位同学和他找的是一样的句子？师：你也来读一读。你的声音真好听，豆花庄的小歌唱家们长眉毛，短胳膊，、、、、、、课文中还写了他什么样子吗？2、生：他们穿着小绿褂，蹲在、、、、、、咯咯咯！师：你读得真好，还有谁想和他比一比？请生再读句子。读了这个句子你们发现了什么吗？生：这是个拟人句，师：你从哪些词语里看出来的？生：穿着，蹲在，唱着。师：它们都是些什么词？（动词）你们真棒，真是火眼金睛呀。师：作者把这些表示动作的词语放到这里来写有什么好处呢？生：使句子更形象，生动，把动植物写得栩栩如生，活灵活现。师：你们说得真好，把动、植物当做人来写，这就是拟人的写作方法，目的是使文章更生动、形象。孩子们你们能不能仿照这种写法说上几个拟人句？指名回答师：你们的句子真美，我的眼前仿佛就出现了这些小动物可爱的身影。师：小动物们那么的可爱，蝈蝈们更是那么自然，那么朴素，什么时候才是他们最高兴的时候呢？生：豆花盛开的时候、、、、、、，你们是从哪个从哪个自然段知道的？引出第一自然段，老师来把它读一读，同学们认真听。豆花chéng开的时候、、、、、、、生：指出错误师：你们真棒，听的真仔细。谁能告诉老师“它在这里应该读哪个音？生：读shèng开师：原来豆花盛开的时候是我们小蝈蝈最高兴的时光，蝈蝈那么高兴，同学们高兴吗？我们带着这种高兴的心情再来读一读第一自然段。（齐读）过渡：小蝈蝈这么可开心，这么可爱，它的歌声怎么样呢？请同学们默读课文第二自然段。幻灯片找出文中的中心句，用“﹏﹏”划出描写蝈蝈歌声动听的句子。1、师：谁能把答案告诉老师？生：他们唱的歌都很好听。师：这是这一自然段的中心句，也叫总写句。他们的歌怎样好听呢？生：早晨,……圆润晶亮，师：这是个什么句?生：比喻句师:把什么比做什么?生：把歌声比作露珠师：露，前面我们讲过是个多音字，做名词时读lù,露珠，露水。做动词时读lòu，露出，露马脚。师：老师这有道小题目，相信难不到同学们。小练笔：东东想把荷叶上的（）水泼到明明身上，不小心却（）了马脚。师：早晨，他们的歌圆润晶亮，他们的歌还怎样的好听？生：午后,师：这里把什么比做什么？生：歌声比作渠水。师：傍晚,他们的歌声又是怎么样的好听？生：傍晚，无忧无虑是什么意思?没有丝毫忧愁和顾虑,形容心情舒畅.引读:它们的歌真是太好听了。早晨,凉风习习,大地一片生机勃勃,蝈蝈儿在豆叶上歌唱,仿佛迎接这美好一天的开始.时近中午,太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，小鸟不知躲藏到什么地方去了；小草小树们都低垂着头。天色渐渐暗了,晚霞染红了天空,放牛的孩子伴着悠扬的牧笛声,在妈妈的唤声中赶着牛儿向家里走去。生：傍晚，过渡：“他们唱啊，唱啊，他们歌唱什么呢？（歌唱自己无忧无虑的生活），他们还会歌唱什么呢？（歌唱生活多么美好，歌唱大自然）是呀，它们的感情又都是那样的真挚。师：真挚是什么意思？反义词是？师：小蝈蝈们的感情那么的真挚，相信我们（三）2班的同学感情也很真挚。接下来我们全班同学一起来读读第二自然段，读出那份真挚的感情。师：从你们读书的声音中。老师知道我们班一定是个齐心协力的班集体。师；老师还想请个同学来背背这个自然段，看谁的记忆力最好。引导背诵：有谁在音乐声中来背背这个自然段？指名背诵3、过渡：孩子们，这么无忧无虑的歌声，这么快乐的歌声，你喜欢吗？你想去听吗？我们该到哪里去听呢？师：下面我们一起来读一读第三自然段，圈出都有哪些观众。反馈：找到答案的同学请举手。他们在哪儿歌唱？有哪些观众？这些观众听了蝈蝈唱歌后会说些什么？假如你就是这些观众中的其中一位，你想说些什么呢？师：老师也想当听众，请你们把第三自然段读出来，让老师来听听这美妙的歌声。师：真的是太美了，太动听了，4、师:你听到他们唱和是一首怎样的歌？生：我听到他们唱的是一支(),在绿色的歌里,好像还飘着金色的梦,那么优美,那么令人向往……师:通过学习，你为什么给文章取题叫“绿色