第二单元课题aoe课型讲读课教材分析本课是一年级语文上册第一节汉语拼音课，包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。学情分析学生第一次进行拼音学习，教学中要注意趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，学生乐学，提高教学效率。教学目标1.学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，能在四线格里正确书写ａ、o、e。教学重难点aoe的正确认读及四声练习教学思路充分利用图画、多媒体课件等手段，把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习，养成语文学习的自信心和良好习惯。课时安排2课时教学准备课件、电子白板、投影、拼音本预习要求预习拼音。教学过程初备案复备案第一课时时间:年月日星期课时数：课时目标：1.正确认读ａ、o、e，能读准字母音，认清字母形。2.认识声调符号，能正确地读出带调ａ、o、e。教学过程：一、谈话引入激趣。二、看图说话，学习单韵母ɑ。1．读准音。（1）引导学生观察情境图说话：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？2．识记形。仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。三、结合情境图，学习单韵母o和e。1．读准音。（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。（2）示范发音，学生反复模仿（3）学生观察、模仿，体会发音要领。四、学习声调，连读四声。1.认识了ɑoe，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？（白板出示小汽车行驶路线图）2.学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，遇上它们，ɑoe读起来声调就不同了。五、学手指操，巩固练习。学生学做字母手指操，进一步记住ɑoe的形。六、作业。3个单韵母及四声读给家长听，和家人一起做做手指操游戏。第二课时时间:年月日星期课时数：课时目标：复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形及声调。认识四线三格，学习书写ɑ、o、e。教学过程：一、游戏引入，巩固新知。二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e。1.认识四线格。2.学生观察ɑ、o、e在四线三格中的位置，教师边讲笔顺边示范写。三、巩固书写姿势，练习书写。1.教师边讲边示范。强调写字姿势。（白板出示姿势儿歌）2.引导学生边说儿歌，边调整书写姿势。3.学生在课本上按笔顺描红字母。四、巩固练习。1.复习3个单韵母读音及带调韵母读音。2.教师范读，学生模仿读，指名读。五、作业。1.认读ɑ、o、e三个单韵母。板书设计教学反思课题iuüyw课型新授课教材分析本课要求学会iuü三个单韵母，yw两个声母和yiwuyu三个整体认读音节。读准音，认清字形。学会iuüyiwuyu的四个声调，并会在四线格里正确书写学情分析学生对拼音学习还不熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而拼音教学中要求会读、会认、会写难度较大。因此，教学中要注意趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变活泼、有趣，学生乐学，提高教学效率。教学目标1.学会iuü三个单韵母，yw两个声母和yiwuyu三个整体认读音节。读准音，认清字形。2.学会iuüyiwuyu的四个声调，并会在四线格里正确书写。3.会认“衣乌雨”等3个字，正确认读相关词语。4.能看懂情境图，并能简单讲述图的主要内容。教学重难点重点：iuüyiwuyu的发音及带调读。难点：1.读准iuü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。2.yiwuyu的四声读法。教学思路《语文课程标准》中指出：要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得生动活泼、有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分利用插图、多媒体课件、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。课时安排2课时教学准备课件、电子白板、投影预习要求预习拼音。教学过程初备案复备案第一课时时间:年月日星期课时数：课时目标：1.学会i、u、ü3个单韵母，能认清形，读准音。2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。教学过程：一、谈话导入，引出课题。二、读准音。1.引导读准i、