教学案例：二氧化碳气体的制取教材内容与学情分析1、本节课是在学习实验室制取氧气的基础上，研究实验室中如何制取二氧碳。通过与氧气制法的比较，确定发生装置和收集装置时应考虑的因素，然后让学生从反应物的状态、气体的密度与空气大小比较及是否与水反应等方面，比较实验室中制取CO2和O2的异同，从而得出实验室制取气体的思路和方法。为以后的学习有关气体实验室制法奠定的基础。2、本课题突出特点是难度不大，给学生自主学习和探究提供了机会。根据课标要求以培养学生的科学素养为宗旨，注重知识传授过程，重视学生获取知识途径，倡导学生主动参与积极探究。二、教材处理教学目标如下：知识与技能：（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳（3）了解实验室中制取气体的思路和方法过程与方法：（1）通过对实验室制取二氧化碳药品的选择,提高学生分析、判断、筛选的能力。（2)通过对仪器装置的选择、组装，提高学生动手操作能力。（3）通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、以及解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：（1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣（2）培养学生合作、勤于思考、大胆实践的科学精神难点从实验室制取气体的思路出发，学习CO2的实验室制取方法在授课时采用探究式实验教学法、对比法等，通过稀盐酸和大理石、碳酸钠反应的对比实验来探究实验室中制取CO2的理想药品。通过O2与CO2制取的对比，解决制取气体应考虑的因素，从而使难点得以突破。在授课时采用探究式实验教学法、对比法等，通过稀盐酸和大理石、碳酸钠反应的对比实验来探究实验室中制取CO2的理想药品。通过O2与CO2制取的对比，解决制取气体应考虑的因素，从而使难点得以突破。三、教学过程教师活动学生活动设计意图知识回顾1.实验室制取氧气常用哪些药品及反应原理?①高锰酸钾、②氯酸钾、③过氧化氢①2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2↑②2KClO3=====2KCl+3O2↑③2H2O2=====2H2O+O2↑2.实验室用高锰酸钾制取氧气需要哪些仪器？3.实验室用过氧化氢取氧气需要哪些仪器学生思考、回答。学生讨论、交流从学生熟悉的知识入手，营造和谐、轻松的学习气氛。①试管,②铁架台,③酒精灯,④导气管,⑤集气瓶,⑥水糟这套装置适用范围(特点):固体+固体-------气体3.氧气的收集方法和验满方法？引导学生分析每套装置不同，总结装置的适用范围。一。实验室制取二氧化碳[探究活动]一：1.药品：碳酸钠溶液、稀盐酸、大理石、碳酸钙粉末。[启发点拔]：1、能否反应生成二氧化碳气体？2、是否适宜实验室制备？2.反应原理：[过渡]：我们确定了二氧化碳的反应原理，这个反应在实验室中如何实现，下面我们来研究制取二氧化碳的实验装置。3.实验室制取二氧化碳需要哪些仪器1)阅读课本P111页所给的仪器设计制取二氧化碳的装置可用哪些仪器?2）实验室制取二氧化碳装置图[组织交流]要求学生汇报、评价各组的设计情况。4.实验室制取二氧化碳的步骤①查气密性,②放药(先固后液),③收集5.收集二氧化碳的方法,原因及验满的方法1)收集二氧化碳的方法:2验满的方法:用燃着的木条伸在瓶口观察是否熄灭若熄灭的说明集满.[总结]：通过本节课的学习，你们有哪些收获？还有哪些困惑？[巩固练习][家庭作业]思考：1、如果只有一个底部穿孔的试管、带导管的单孔胶塞和一个烧杯，可以组成一套气体发生装置吗？2、在你家的厨房里，你能制取到二氧化碳吗？（提示鸡蛋蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋是酸）3、P112页第3、4、5题[板书设计]学生分小组实验学生交流体会学生利用自制图片组装示意图，在小组内进行交流，评价每套装置的优缺点。学生展示、采取互评引导学生归纳实验室制取气体应考虑的因素让学生通过亲自实验，比较得出最适宜的药品。培养了学生实验能力、信息处理等能力。体会实验装置设计的一般思路和方法。分享成果、学会评价让学生关注身边的化学做到学以至用课后反思：本节课贯穿了新课程理念，体现了学生的主体意识。教学活动从学生已有知识经验为出发点，努力为学生构建知识结构，本着从简单到复杂的思维过程。辅之以探究式实验教学法，特别是药品的选择、仪器的选择的收集方法的选择的探究过程中，对学生小组合作学习、探究学习、自主性学习真正落在实处。课后作业以启迪学生创新思维的家庭小实验为背景，有利于将所学知识进一步巩固深化并得以应用。