中班教案中班教案（优）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的中班教案6篇，希望能够帮助到大家。中班教案篇1故事名称《小乌鸦爱妈妈》角色分配：杨磊小朋友扮演小乌鸦，其母亲协助布置场景；周龚媛小朋友扮演乌鸦妈妈，其母亲念旁白。场景布置：两张小椅子围城一个家，将长条皱纹纸捆在媛媛小朋友的头上，表示年纪大了，磊磊小朋友戴乌鸦头饰，将皱纹纸搓成小虫放在远处。表演内容：小乌鸦非常爱他的妈妈。乌鸦妈妈年纪大了（媛媛小朋友靠在椅子上显出有气无力的样子），她对小乌鸦说：“孩子，妈妈年纪大了，飞不动了，不能出去给你找东西吃，你自己小心一点，出去找东西吃吧”。小乌鸦（磊磊摸摸媛媛的额头）对妈妈说：“妈妈，你在家好好休息吧，我出去找东西给你吃。”（磊磊亲亲媛媛的脸和她挥挥手）小乌鸦出了门。外面的景色真美啊，可小乌鸦没有心情看，它飞啊飞啊，（磊磊学鸟飞的动作飞到放虫子的地方）飞到很远的地方，终于发现了妈妈爱吃的虫子，它急急忙忙叼着虫子往家赶。（磊磊表现出急急忙忙飞的样子)小乌鸦将虫子一口一口的喂给妈妈吃，(将皱纹纸做的小虫子一点一点的撕给缓缓)乌鸦妈妈说：“孩子，你长大了。”小乌鸦说：“妈妈，你辛辛苦苦的把我养大，现在该我来照顾你了。”乌鸦妈妈和小乌鸦亲热的抱在了一起。（缓缓和磊磊亲热的抱在了一起）四、结束。游戏“找朋友”。在音乐游戏“找朋友”中，家长与幼儿共同舞蹈．结束教学活动。评议三：该教师能充分挖掘图片的.教育因素，将因果关系的排图讲述发展为创编讲述，由发展能力的初步的逻辑思维能力，进而推向发展幼儿的创造性思维，在这个环节中．让家长参与辅导幼儿，与幼儿共同表演讲述·做到家园同步进行教育，救果更佳。活动延伸：l、在语言角提供图片，让幼儿自由选择、自由创编、自由表演。2、表演游戏中，让幼儿表演自己创编的故事。教学反思：幼儿与家长之间已有多次合作的经验，因此在活动的实施过程中，幼儿与家长之间配合比较默契。在故事的创编表演中，让家长参与辅导幼儿与幼儿共同表演，幼儿创编的故事更加精彩，表演起来也能落落大方，极大地激发了幼儿参与活动的主动性，积极性。但在活动的过程中，个别家长指导得过多，越俎代疱．使得幼儿过分依赖，这样就限制了幼儿想象力创造力的发挥。由此可见，改变传统的幼儿教育观念不仅在于教师，也需要家长同样具备新的改育理念，并体现在平常的家庭教育行为中。中班教案篇2《三只猴子》【活动目标】1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。3、有初步的自我保护意识。【活动准备】1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。2、图片八张。3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。5、医院标志一个。【活动过程】一、欣赏歌曲，熟悉歌词。1、引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。①你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。猴子到了床上会干什么呢?它是怎么跳的?个别：谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的调皮)集体(站起来)：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。教师清唱：三只猴子在床上跳。②会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。③小猴子从床上掉下来，谁会来?看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样?妈妈着急的.心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(个别)看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢?教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”集体(坐着学)：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。2、教师范唱歌曲的第二、第三段。二、在参与表演的过程中学唱歌曲。1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?唱的时候，你觉得哪句最难呢?化解难点：第二句十六分音符2、边做手指游戏边演唱歌曲。你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗?情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。3、边做动作边歌唱。4、教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?这间活动室哪里可以当作医院呢?三、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。表现出猴子的样子(调皮、但是表演时要懂得保护自己哦!)，观察图片(颜色)的暗示，妈妈送小猴子进医院。2、幼儿分角色表演。现在所有孩子都表演了，谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。)现在还是三只猴子吗?我们应该怎么唱?请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去(黄衣服——红衣服)四、知道不能在床上跳，要学会保护自己。你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，