政教处范文之学校留守儿童教育治理工作计划一、指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学开展观，以办人民满意的教育为主旨，树立“以人为本”的教育理念，营建全社会关爱农村留守儿童的良好气氛，实在为留守儿童的成长营建健康、欢乐、平等、和谐的生活和学习环境，促进其全面健康成长。发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存开展情况，加快社会主义新农村建立步伐。二、摸底分析：我校是九年一贯制寄宿学校，在校生1086人，留守儿童638人，占在校生的58.75%，其中“全托制”留守儿童50人，占在校生的4.60%，其中有孤儿两名。我校主要面向全县招收容守儿童、贫困家庭学生，他们均来自我县11个乡镇。相对其他学校来说，我校留守儿童相对较多。从总体情况看，留守儿童呈现三大特点：家庭方面，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属；学习方面，从调查情况看，他们的学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少；心理方面，大多数小孩性格内向、孤僻、倔强、与人交往少，行为适应、学习适应、生活适应都不理想。因而，我校加强教育治理留守儿童工作压力大，任务重。三、工作目的：通过调查、分析，找到妨碍留守儿童健康成长的缘故，有针对性地提出行之有效的措施和方法，为他们营建“健康、欢乐、平等、和谐”的成长环境，不断提高留守儿童的综合素养和幸福指数。1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％，关注每位留守儿童；2、在校留守儿童稳固率达100％；3、留守儿童家长家教知识普及率达90％；4、留守儿童国家优惠赞助政策享受率达100%；5、对涉及需要正当保护留守儿童的案件，100％给予法律援助；6、探究留守儿童教育的特色形式。四、领导小组：组长：张祥副组长：涂进军郑国安刘刚程世伟成员：中层干部各班主任职责：1、严格按照治理计划做好留守儿童的入学稳固工作；2、做好留守儿童的教育治理工作；3、做好留守儿童的关爱工作；4、教育留守儿童养成良好的行为适应、生活适应、学习适应。五、主要措施：1、落实“四个优先”。（1）学习上精心辅导。落实班级科任老师结对帮扶留守儿童制度，制定学习帮扶计划，明确帮扶内容和阶段性效果，通过征询卷调查和考试成绩检测老师辅导效果。（2）生活上精心照顾。在生活上开展“四个一”：留守儿童每天免费享受一餐“营养餐”；每天喝一瓶“学生饮用奶”；享受每年每名留守儿童一次生活补助（初中生1000元／生，小学生750元／生）；落实留守儿童一名生活“帮扶”老师。同时，生活老师配合班主任重点照顾留守儿童的生活，尽可能在生活上多征询一声，多看一眼，引导教育他们学会生活自理、自立。（3）活动上精心安排。学校要高度注重并认真组织留守儿童参加集体活动，或依照特点单独开展一些活动，如校际间联谊活动、编排留守儿童文艺节目、生日篝火晚会、集体生日等，让其感遭到集体的暖和。结合传统节日、民俗节日、严重纪念日等节日开展丰富多彩的活动。（4）平安上精心监管。从学校领导、班主任到生活老师，构成平安监管合力，做到平安上全程监管、全员、全面监管，从人防、物防、技防等方面为他们筑起平安“防火墙”。2、设立“知心信箱”。在教学楼重点地段和各班教室设立“知心信箱”，引导留守儿童通过书信或便条与学校领导、班主任、科任老师及时交流沟通，便于学校、老师及时走进学生的思想，确保师生心理“零间隔”接触。3、搭建“爱心桥梁”。在社会上为留守儿童牵线搭桥，为他们寻找爱心妈妈、爱心爸爸、知心姐姐、知心哥哥，为他们的帮扶、联谊活动搭建桥梁，让他们走进学生心灵，弥补亲情缺失。4、建立“谈话机制”。为了多途径开展心理健康教育，学校建立“心理征询室”，心理辅导老师实行坐班挂牌值日制度，接受留守儿童心理征询，诊断、处理他们的思想征询题。同时，留守儿童联络老师每周与留守儿童谈一次心，鼓舞他们自理、自立、自强。5、深化“走访活动”。要求留守儿童联络老师利用寒暑假时间，实地走访他们的父母或临时监护人，与他们进展全面地交流沟通，反应他们在校的表现、学习成绩等，同时，从家长或临时监护人处理解他们的性格、爱好、办法等，为教育治理他们掌握第一手材料。6、发挥“团队作用”。学校团支部、少先队积极定期不定期地开展“关爱留守儿童”主题活动，不定期组织他们与全国思源实验学校及县内实验中学、实验小学、温泉小学等县直学校学生的联谊活动。让他们与城里同龄小孩互访交流、互相学习；向学校、社会招募爱心妈妈、爱心爸爸、知心姐姐、知心哥哥，让他们感受社会的暖和，弥补他们亲情的缺失。7、搭建“亲情平台”。学校开通“亲情”、“网络视频”和“校讯通”平台，同时，组织留守儿童与家长进展书信往来，以此四大平台，告之家长在家和学校的学习、生活情况及学校活动的参与、小孩的动向等，融