普罗米修斯教学设计教学设计理念语文课程要体现新课改精神，由课内到课外，开拓学生的语言思维，老师要合理引导学生，努力尊重学生的观点。必须让学生与文本亲密接触去出马语言文字，学生成为阅读的主人，才能收获对文本个性化的体验。教学目标会读写本课的生字新词。正确流利有感情的朗读课文。感悟普罗米修斯不屈不挠的精神，从有关语段描写中体会人物心情。教学重难点重点：感悟普罗米修斯精神。难点：从课文中体会人物心情。教学方法：多种形式的读，通过创设情景体会普罗米修斯精神。教学过程：激趣，谈话导入在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，火是希望的象征，火是普罗米修斯精神的象征，这节课让我们一起走近普罗米修斯（板书课题）意图：引领学生关注课题，熟悉课题。初读感知课前同学们已预习过课文，这是一篇怎样的课文你曾经读过那些神话故事？生自由谈，想一想课文讲了普罗米修斯的几件事？读段，检查生字词生说一说你在读课文的时候，那些字词读起来比较困难？男女生分别读读得不错，谁还能读好这些词呢？（惩罚、悲惨、喷射、驱赶、饶恕）把这些词的两个字分开，你发现了什么？分组读。了解课文主要内容考查：普罗米修斯做了一件什么事？（预设：拿取火种为人类造福）然后呢？预设：宙斯惩罚普罗米修斯最后呢？普罗米修斯被解救学习课文6-8自然段，体会普罗米修斯精神①普罗米修斯冒着生命危险为人类拿取了一颗火种，遭受了宙斯最严厉的惩罚，请同学们默读课文6-8自然段，画出普罗米修斯遭受惩罚的句子，指3-4名同学谈，你为什么画这些句子？（预设，这些句子让你更加真切的感受到了普罗米修斯的痛苦）出示文字：第6自然段部分文字普罗米修斯的双手和双脚………痛苦师：这是第六自然段普罗米修斯遭受痛苦的一幕，我们应该抓住哪些词表现普罗米修斯承受的痛苦？师生交流：戴、死死、高高、既、、、、、也日夜遭受、风吹雨淋抓住这些词把普罗米修斯的痛苦表现出来②请看一眼现在的普罗米修斯寒冬腊月，北风刺骨，没有御寒的衣物，他——————雷电轰鸣，暴雨抽打，他-----------------设计意图；本环节批文入境，让学生充分体验学生处境，感同身受，几对学生进行语言文字训练，又培养学生的想象能力与创造能力他遭受的苦难仅仅只有这些吗？不，他的苦难没有结束③师范读第七自然段④比较句子a狠心的宙斯、、、、、、肝脏b宙斯、、、、、、、、、、肝脏请两个学生分别读，你体会到什么？⑤一年过去了，十几年过去了，几百年甚至几千年过去了，整整三万年普罗米修斯经历着常人无法想象的痛苦，你能用恰当的词语来形容他的痛苦吗？是呀，在这可怕的悬崖上，普罗米修斯简直生不如死，整整三万年，他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？从哪些词语可以看出来？出示：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服⑥普罗米修斯是怎么想的？请默读课文第5自然段，相信你从中会找到答案。幻灯片第5自然段：普罗米修斯摇摇头，-----------归还火种。他是怎样想的？生自由谈，他的态度--------？（体会人物心情）普罗米修斯就是这样想的？引读：当火神悄悄让普罗米修斯向众神领袖宙斯承认错误时，生读第5段师：听见了吧！这就是普罗米修斯坚定的声音作为人类，我们应该怎样称赞普罗米修斯呢？(五)小结与板书设计感受勇敢、坚强、博爱、无私是这位英雄高尚品质的真实写照。板书设计：31普罗米修斯取火种受惩罚获自由勇敢、坚强、博爱、无私