《乌塔》说课稿在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《乌塔》说课稿，希望能够帮助到大家。《乌塔》说课稿篇1一、说教材《乌塔》是九年义务教育小学语文第十册第二组的一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览;接着写晚上回到旅馆后我和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识;最后写乌塔和我道别，继续她未完的旅程。教学目的：1.认读本课生字词，理解不懂的词语。2.通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。3.训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。4培养学生的自学能力。5.训练学生有感情地朗读课文。6。使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立重点、难点：教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解?这是本课的教学重点，也是难点所在。二、说教法学法教育家陶行知老先生说过：好的先生，不是教书，乃是教学生学。教学中不仅要教学生学会，更需教教学生会学。为确立学生主体地位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题解决问题总结问题的学生自主学习过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的'灵活性，敏捷性。在整个学习的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。三、说教学设计(一)、启发谈话，引入新课。1、同学们喜欢旅游吗?都到过什么地方?是独自旅游的一位14岁的德国小姑娘独自一人旅游了欧洲，你们想不想了解她是怎样旅游的呢?这节课我们来学习22课(板书：乌塔)2、出示地图，简介欧洲(二)、新授1、师导入：年仅14岁的小姑娘乌塔居然去了那么多国家，而且还是一个人去的，你认为她是一个怎样的孩子?请同学们把书打22课，按自学要求学习课文。(出示小黑板)你认为乌塔是一个怎样的孩子?①先自主学习②合作学习③集体交流④归纳板书2、师过渡导入：小乌塔真是不错，连老师都很佩服她呢?课文中不仅写了乌塔的经历，也谈到了中国孩子的生活，这句话是怎样理解?(出示小黑板)(1)、谈一谈你对光从电视和书本中认识世界总不完美!这句话的理解。3、指导学习写作方法。三、知识拓展你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解?(一个未成年的孩子该不该一个人出去旅游?)四、质疑五、总结同学们、在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，我们从小培养自立的能力和习惯，自已会做的事情自己做，学会独立生活，自立自强，向乌塔学习，有主见而并不盲目，把安全放在第一位，胆大心细，热情交往，有爱心，好学。我相信，将来你们一定会成为祖国的骄傲!六、作业1、本课到这里即将结束，同学们一定有很多感想吧!回去之后把你的感想写下来。2、向爸爸妈妈讲书述这件事，和他们交流一下见解和看法《乌塔》说课稿篇2一、说教材《乌塔》是九年义务教育小学语文第九册第七组的一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览;接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识;最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。教学目标：1、认识本课的六个生字。2、能有感情地朗读课文，读懂课文。3、能对文中的`人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。4、提高独立阅读的能力。引导学生自己提出问题，学会独立思考。教学重点：读懂课文，从叙述、描写中了解人物的特点。教学难点：感悟课文的深层含义并发表自己的见解。二、说教法学法教育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会，更需教教学生会学。（－）教师教法教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。（二）学生学法自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。三、说教学设计(一)、谈话导入，激发兴趣。1、你们独自一人出过门吗最远的到过哪怎样去的需要注意什么？你有什么感受？（指名个别学生