小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.下列关于声音强弱的说法，正确的是（）。A.声音没有强弱之分B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体的振动幅度有关2.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）。A.响B.轻C.不一定听到3.下面不能用于描述声音的是（）。A.高、低B.强、弱C.多、少4.敲击音叉的力越大，发出的声音（）。A.越高B.越响C.越轻5.描述声音高低的是（）。A.音高B.大声C.音量6.同一首乐曲的音符中，（）。A.“7”比“1”音高高B.“7”与“6”音高相同C.“7”比“1”音强7.声音传播的特点有（）。A.不能在液体中传播B.能在各种物体中传播C.只能在空气中传播8.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音9.物体振动得越快，发出的声音（）。A.越高B.越低C.不变10.在人耳的结构中，耳廓的主要作用是（）。A.收集声音B.将声音转化成振动C.将声音传到中耳二.填空题(共10题，共30分)1.用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音（）不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的（）不同。2.用同样的力敲打长短不同的两根铁管，长铁管发出的声音（），短铁管发出的声音（）。A.高B.低C.强D.弱3.声音能在（）体，（）体，（）体中传播。4.用不同的力拨动钢尺、（）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。5.影响声音强弱变化的因素是（）。6.玻璃罩中的空气被抽掉了，形成（）后，我们就只能看见闹钟的铃在动，却听不到它的声音。7.一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（）物体。8.尺子振动的（）受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。9.用纸卷成一个“喇叭”，用这个纸喇叭听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听同样的声音。通过比较发现，用纸喇叭听到的声音比拿掉纸喇叭听到的声音更清楚，这说明纸喇叭有（）的作用。这个模拟实验研究的是（）的作用。10.物体振动的（）越大，发出的声音越强。三.判断题(共10题，共20分)1.声音有高有低，声音的高低就是声音的大小。（）2.同一根橡皮筋，振动幅度大时，发出的声音响，就是发出的声音强。（）3.在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。（）4.弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。（）5.电视中悦耳动听的钢琴声，钢琴簧片振动发出的声音。（）6.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空气在振动。（）7.小张说“昨晚的雷声很大”，这是对雷声音高的描述。（）8.人说话的声音是由舌头振动产生的。（）9.小明说“昨晚雷声很大”，这是对雷声音量的描述。（）10.我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。（）四.连线题(共1题，共8分)1.连一连。拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻轻敲击锣鼓皮振动得快听到的声音强鼓皮振动得慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子五.填表题(共2题，共14分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？3.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？4.我们怎样保护自己的听力？5.为什么女生的音高比男生高？七.材料题(共3题，共19分)1.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？2.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？3.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。八.综合题(共5题，共38分)1.如图，鼓面