第12课知耻后勇学习目标1.借助拼音,正确朗读、记诵课文内容;借助“说字解词”“诗文今译”和诗文点评”理解课文含义。2.通过多种学习活动知道什么是自尊、知耻,了解自尊与自傲的不同,明白人应知耻并勇于改过.3.培养勇于承认错误、改过自新的态度,树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。学习重、难点★结合课文内容,知道什么是自尊、知耻,并区分自尊与自傲。★联系生活,勇于承认错误,改变陋习,培养良知。教材内容解读知耻后勇是一种值得赞扬的品质。只有牢记耻辱,思考耻辱的原因,卧薪尝胆,时刻警醒,才能洗却耻辱,自立自强。儒家把“知耻近乎勇”“好学近乎知”“力行近乎仁”并列,是对知、仁、勇“三达德”的具体阐发。这里把知耻和勇敢等同起来,让人知道差耻并勇于改过是值得推崇的,知耻改过的行为是值得赞赏的。本课主要摘取了《论语》和《中庸》中的两组经典名言,让学生一方面感受汉语言文字的魅力,另一方面通过理解课文,树立榜样意识,明白知耻后勇的重要性告诉学生做事要明耻,更要勇于改正。教学时,可以利用学生喜爱的成语故事导入充分调动学生的学习兴趣,在引导学生采用多种方式朗读的基础上,用积极的评价语言和多维的评价方式进行有效评价,激发学生的诵读热情,既要实现让学生熟练记诵的目的,还要帮助学生养成学生良好的学习态度和习惯。鼓励学生自己借助“说字解词”“诗文今译”两个版块扫除学习障碍,理解课文义,并联系生活经验,深刻理解课文所阐述的道理。课文以“士”与“舜”为榜样,深入浅出,把人应做事明耻、勇于改正的道理娓娓道来。教学时建议让学生用自已的话说一说古文的含义,并思考,现如今何为“士”,作为一名小学生又该如何向“舜”学习,要做些什么,并借助情景再现,帮助学生理解自尊与自做的区别。“诗文点评”版块用简洁明了的语言告诉学生,当落后于别人时,不要灰心丧气,要积极进取,勇于进步。认识汉字”版块选取了“士”字的金文、小篆、隶书字形。“士”是会意字本义为执掌刑狱的官员,后引申为有能力的人,是对人的美称;再后又引申为具有某种专业技术或某种品质的人。学习过程中,通过微视频播放,引导学生自主观察,继而培养对汉语言文字的热爱,懂得“士”字与文本主题的内在联系,明白“知耻乎勇”“人须知耻,方能过而改”的道理。还可以让学生动手临摹写一写,感受古文字的形体美,从而更加喜欢汉字。“学而时习”版块选取课中原文,让学生在熟读理解的基础上尝试背诵。“日积月累”版块列举了两则关于“知耻”的名言,要求学生能够流利朗读。在此基础上,还可以引导学生搜集相关的名言警句,用于课上交流,并尝试结合一定的语言环境使用这些话,以达到学以致用的目的。教学过程一、激发兴趣,故事导入1.微视频播放成语故事《卧薪尝胆》。2.《卧薪尝胆》这一故事告诉了我们什么道理呢?3.今天我们就一起来学习《知耻后勇》。板书课文题目并释义。二、诵读经典,学习课文1.借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。2.指名领读,正字正音。3.多种形式认读,熟读成诵。4.借助“说字解词”猜一猜这两句古文的含义。5.阅读“诗文今译”,理解课文的意思6.学生齐读课文,并结合“诗文点评”的内容,加深对“知耻后勇”的认识。三、联系生活,理解课文深意1.动脑筋,想一想。小品:比高低期末考试数学试卷发下来了,小刚考了100分,受到了老师的表扬。他得意地看着同桌小明的试卷,眼里露出一丝嘲笑。数学成绩一向突出的小明,这次仅考了93分,只是他很不服气,因为他知道小刚的成绩并不真实。小刚作弊了,而此前他们曾经约定要在这次考试中比个高低。(1)你认为小品中的小明和小刚,谁才是课文中的讲到的“士”?谁又真正赢得了这场“比赛”?为什么?（2)如果你是小明的同学,如何帮助小刚提高认识,改正错误?2.细品读,说一说。“耻辱戒指”20世纪初,加拿大一位有名的工程师由于自己的疏忽,设计出现错误,使得一座大型桥梁还未竣工就倒塌了,造成了几十名工人的伤。为汲取这个惨痛教训,加拿大七大工程学院出资买下这座桥梁的钢材,并加工成戒指,送给每一位工程学院毕业的学生,以使他们牢记教训,工作中精益求精。“耻辱戒指”由此而来(1)从加拿大工程学院的做法中,我们可以得到什么启示?(2)生活中,你有没有一枚“耻辱戒指”?能介绍一下吗？3.七嘴八舌。在我们的生活中,有些人会因为缺乏羞耻之心而做出有损公德和自己人格的事情。你能举出一些这样的例子吗?我们应该怎样去改变这些行为?4.教师小结。四、细观汉字之美,感悟榜样正能量1.微视频动态展示“士”字的演化过程,并让学生临摹,比一比谁写得最像。2.联系生活实际想一想:我们要怎样做,才可称为“士”?3.多种方式朗读