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小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题,共20分)1.如图,铝片琴()边的音高,()的音低。A.左边,中间B.右边、左边C.中间,左边2.向暖水瓶中倒水时,声音的高低会随着水位上升()。A.越来越高B.越来越低C.不变3.下列关于声音变化的描述正确的是()。A.长短相同时,粗的物体发出的声音更强B.同一物体,振动幅度越小,发出的声音越强C.同一物体,振动幅度越大,发出的声音越强4.电视机的声音太小了,用遥控器把声音调大了一些。在这个过程中,电视机的()。A.声音强弱发生了变化B.声音高低发生了变化C.声音音色发生了变化5.下面方法不能使下图中的钢尺发出声音的是()。A.拉伸钢尺B.拍打钢尺C.敲击钢尺6.用击打过的音叉轻轻接触水面,水面会产生波纹,这说明音叉()了。A.变小B.变热C.振动7.声音可以向()传播。A.一个方向B.四面八方C.两个方向8.用力弯曲钢尺,钢尺没有发出声音,是因为钢尺()。A.没有受到力B.没有振动C.弯曲幅度不够9.如图是我国古代的乐器编钟,用小锤敲击它们,会发出悦耳的声音。我们发现,当小锤敲击时,越小的编钟发出的声音()。A.越高B.越强C.越低10.声音在下列哪种物质中传播是最快的()。A.空气B.水C.钢铁D.木头二.填空题(共10题,共60分)1.一个物体(比如音叉、钢尺等)在力的作用下,沿着某一路径做(),这种运动被称为()。声音是由物体()而产生的。2.在“do,re,mī”这三个音节中,()的声音是最低的,用数字()表示,()的声音是最高的,用数字()表示。3.声音的()可以用音量来描述,振动幅度越大,声音越();振动幅度越小,声音越()。4.声音的高低与发声物体的长短、()等因素有关。5.声音强弱是受振动幅度决定的,振动幅度越大,声音越();振动幅度越小,声音越()。6.像二胡、小提琴、吉他等乐器,是靠()的振动发出高低()的声音的。7.周围的声音根据()的不同,可以分为动物的()、自然界的)()、人类生产生活发出的声音。8.改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的()会改变。伸出(),振动(),声音();伸出(),振动(),声音()。9.鼓声是由()振动产生的;刮风声是由()振动产生的;人的讲话声是由()振动产生的。10.鼓声是由于鼓面的()产生的;我们听见的鼓声是通过()传播的。三.判断题(共10题,共20分)1.我们听到蝉的叫声是它们的翅膀在迅速地振动产生的。()2.我们听到的声音有的强有的弱。()3.有些物体发声时,我们看不到它在振动,这说明有些物体可以不振动发出声音。()4.用不同的力敲击同一支音叉,声音的高低会发生变化。()5.声音能引起周围物质的振动。()6.做“土电话”实验时,线不拉直,也能听到对方的声音。()7.人的耳朵里有鼓膜,鼓膜虽然很厚,但有弹性,即使是轻微的声音,它都会产生振动。()8.我们听到的各种声音都是靠空气传播的,固体和液体不能传播声音。()9.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。()10.手指在一根琴弦上移动,弦振动的部分越短,音高越高。()四.连线题(共1题,共5分)1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。外耳道将声波转化为振动鼓膜传递声波到中耳听小骨传递声波到内耳耳蜗将听觉信号传递到大脑听觉神经将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题,共18分)1.想一想,坐在教室里你能听到哪些声音?2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题,共25分)1.声音在传播的过程中借助了什么物质?2.自制小乐器分为几个步骤?依次是什么?3.为什么说“一个巴掌拍不响”?4.如图,请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。5.我们怎样保护自己的听力?七.材料题(共3题,共19分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米,一端的小明轻声讲话,另一端的小刚也能听得很清楚,为什么?在用“土电话”时,如果其中一人用手捏住棉线,另一个人就听不到声音了,为什么?2.某一天,有一个人找到福尔摩斯,说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇,就问他到底是怎么回事。乘客说:“我乘坐的客轮触礁沉没了,幸好我会游泳,才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候,突然听见一声巨响,我连忙从水里出来向沉船方向看去,结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了?”福尔摩斯想了想,笑着说:“你没听错,不过确实只发生了一次爆炸,水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识,替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗?3.如图所示:在一块木板上钉两个钉子,在两个钉子之间绑一根橡皮筋,