流行文化与语文教学的兼容一、对语文教学与正常的人际交往影响最大的就要数新词语与流行词汇的产生和大量的运用：“囧”“雷”“萌”“槑”……这些曾经新潮的流行词，现在已经不再是只会出现在网上的新潮词语而是每天都会出现在日常对话、交谈甚至是学生的日记作文中。“特首”“山寨”……众多的新词汇已不再是年轻人的专利，就连几十岁的奶奶也会说“买东西别买山寨的。”二、大众阅读取代经典阅读。年轻人对经典的日益疏离，对流行文化的热心追逐已经成我们这个时代的文化景观。学生热捧青春文学，排斥经典阅读。郭敬明、韩寒、张悦然等成了中学生心目中的明星。四、教研教改如火如荼，教材编，试题翻新：1、学生读物几多改。2、考试试题“赶时髦”。这就是现实，尽管有的人还尚未意识；有的人愤怒的拍案而起；有人鼓励支持……可是流行文化还是慢慢的渗入了语文之中。在我看来流行文化是花果枝叶，浮浅却鲜活；学校课程是主干根本，深厚却平实。流行文化要经过长时间才能积淀成文化的主干根本。《水浒传》，不就是明代的武侠小说么？柳永苏轼的词，不就是宋代的流行歌曲么？京剧“霸王别姬”，不就是放在舞台上演的动作电影么？既然我们能把几百年、上千年前的流行文化奉为经典，为何不能容纳今天的流行文化呢？关键是端正态度，方平心态采取策略是流行文化真正的将康的与语文教学相融合。措施：二、利用流行文化，帮助学生理解课文内容学生都喜欢浪漫和美好的东西，需要鲜活、轻松、时尚、快乐和被感动。流行文化就从这点出发，被学生所接受和理解。如日本的动画大师宫崎峻，总是以一个个遥远的、不可思议的、但却“真实”的故事紧紧地抓住了学生的心；美国动画电影以其丰富的表现力、夸张的动作、奇妙的构思、幽默的情节和感人的艺术力量而动人心弦。如果教师能在教学中以学生所喜爱的流行文化作为突破口，就会对学生的学习起到事半功倍的促进作用。三、利用流行文化，促进学生写作流行文化的语言，一般都是有其独特的特点。从金庸的古朴典雅、琼瑶的清丽委婉、韩寒的精灵古怪、古龙的简洁干练，到流行歌曲的率真自然、手机短信的幽默别致，无不具有突出的特点，吸引了众多青少年的目光。流行文化这么贴近生活，受学生的欢迎，如果能以流行文化辅助训练学生的语言运用能力，让学生在所喜爱的文化中体味到自己创作成功的滋味，必定会使之产生写作的激情，从而提高他们综合运用语言的素质。四、利用流行文化，引导课外阅读人类获取知识的多少，很大程度上取决于阅读，一个人的阅读能力与其阅读量大致是成正比的。因此国际阅读协会把“鼓励人们养成终身阅读的习惯而努力”确立为其根本宗旨。语文教师如果能依据学生的特点，采用科学有效的办法，充分利用有利的因素，着力培养学生的阅读习惯，将给他们一生的学习奠定较为坚实的基础。流行文化取之不尽，又为学生所喜闻乐见。从流行文化入手，引导学生进行课外阅读，符合现代学生的心理特点，必定会使学生对阅读更为兴味盎然。