教学设计课题：Howdoyougettoschool?SectionB(3a—4)科目：英语教学对象：八年级学生课时：1提供者：杨亭单位：山西省新绛县职教中心教学内容分析本单元以Howdoyougettoschool?为中心话题，主要讨论的是交通方式和交通工具，是非常具有实用性的内容。课文内容与生活情境相接近，能调动学生学习主动性和积极性。让学生从熟悉的生活环境中学习用英语和他人交谈去某地的交通方式、距离和所花费的时间，以及简单描述路线。不但有效锻炼学生运用英语进行交际的能力，同时补充了与交通相关的词汇、图片及与交通相关的文章等资源来扩展教学任务活动，扩大了学生阅读范围和文化视野，提高学生综合语言运用能力二、教学目标⒈知识目标熟练掌握本单元的词汇及重点句型，并通过学习能运用语言简单描述他人出行路线。2.能力目标能运用简单的语言对自己上学的交通方式进行描述并在阅读相关短文的基础上模仿并创造性地写作。3.情感目标通过阅读了解不同国家和地区的学生到校方式，以及不同的交通规则，拓展视野，增长交通文化知识，便于学生形成良好的交通文化意识。三、学习者特征分析学生们通过上节课的学习，对本单元的内容有了一定的了解，也掌握了句型Howdo….getto….?为本课的学习做好了充分的准备。本节课内容较多，要求学生通过复习熟练掌握本单元的重点句型外，还要学习新的词汇短语以及较难的句子，短文3a有几个句子可能会给学生的学习带来一定的难度。四、教学策略选择与设计本节课遵循《新课标》的基本理念，以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化知识的发展为基础，培养学生英语的综合语言运用能力。给学生提供贴近生活实际，内容健康的资源，培养他们的积极性，使他们敢于开口，大胆说英语，大胆用英语交流，帮助他们建立学习的成就感和自信心。五、教学重点及难点教学重点：如何让学生通过对短文的阅读学习进行创造性的写作。教学难点：1、掌握词汇：bedifferentfrom,mustbe,dependon的用法2、理解句型：InChina,itdependsonwhereyouare.Andinplaceswherethereareriversandlakes,likeHongshanhuandKaishandao,studentsusuallygotoschoolbyboat.六、教学过程教师活动学生活动设计意图展示有关交通工具的图片，引导学生复习前一部分所学的有关交通工具的词汇及目标语言。步行：walk\onfoot骑自行车：rideabike\bybike乘坐公共汽车：takeabus\bybus乘坐火车:takeatrain\bytrain要求学生小组合作学习，练习所学的句型并加以巩固，然后小组上台展示。A:Howdoyougettoschool?B:Iwalktoschool.(Igettoschoolonfoot.)Itakeabustoschool.(Igettoschoolbybus.)Irideabiketoschool.(Igettoschoolbybike.)A:Howlongdoesittake?B:Ittakesaboutfortyminutes.A:Howfarisitfromyourhometoschool?B:Itis3kilometers.通过图片的引导帮助学生回忆上节课的内容。学生小组合作学习，不但能够增强学生的团队精神，还可以帮助学困生更好的学习。要求小组上台表演，给学生展示自己的机会。通过对前一部分的复习引出新课“Howdostudentsaroundtheworldgettoschool?”把重点单词和短语展示在黑板上，进行带读教学,确保学生发音准确，并了解其意思。1.aroundtheworld全世界2.inotherpartsoftheworld在世界的其他地方3.bedifferentfrom与……不同4.dependon取决于5.mustbe一定学生先自己朗读课文，在朗读的同时找到黑板上的词汇及短语并划出自己不理解的句子。让学生自己先朗读课文并找出难点，可以培养学生自学的能力。展示新的词汇及短语，可以帮助学生消除阅读过程中的障碍，帮助学生更好的理解文章大意。根据短文内容判断正误，核对答案。然后对重难点进行讲解，并要求学生用所学的新短语造句。用表格把短文表示出来，让学生再次熟悉短文。给学生充分的时间熟读课文并根据表格复述。小组讨论判断正误的答案，并用所学的新短语造句。学生完成表格，并根据表格复述文章。练习造句，可以帮助学生学以致用。根据表格复述短文，可以加深学生的印象，并能够帮助学生快速记忆。将全班分为若干小