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语文教学在情感教育中的作用电影哈姆波特里有这么一个情节、;小哈利波特拥有非凡的魔力,可当他得知他的魔力来自于母亲临死前留给他的爱时,他流下了眼泪,观众也流下了眼泪。这个情节使我想起语文教学对学生情感教育的作用。白居易说:“感人心者莫先乎情”。任何入脑入心的理论,总是打动人心的结果。正如于丹在《论语》心得里所说“真正的圣贤不会端起架子,板着面孔说话。”他们把活泼的人生经验穿越沧桑,传递到今天,让我们觉得温暖。语文教学中,要发挥好情感的作用,我觉得有三个关键词:第一是投入“亲其师才能信其道”只有倾情投入才可能换来真情回报,王艳萍老师在讲享受生活一课中,在课堂上播放了初生婴儿的啼哭------幼儿的咿呀学语-------儿童的讲故事声----小学生朗读课文声-中学生讨论问题声,配合着生动的画面极具感染力。只看见学生从最初的莫名其妙-----觉得好笑-----安静沉默-----细心体会。短短五分钟的时间,不仅让学生体会了生命的美丽,也体会了老师的付出。还有党娟老师在讲《我的母亲》一课时,先给大家播放了阎维文的《母亲》的MTV,那感人的画面伴随着悠扬的乐曲紧紧抓住了每位同学的心,新课就在这样浓厚的情感氛围里展开了,在高潮阶段,党娟老师还播放了学生家长的视频,在视频中,有多位学生的母亲对孩子的寄语,朴实无华的语言,是母亲对子女殷切的希望,很多同学都留下了眼泪,在一片学生的哽咽声中,课堂也进入高潮。当然为了这节课,党娟老师准备了几乎半个月,她的真情换来了丰厚的回报。自从上了这节课,学生们懂事多了,对老师很尊敬,更乐于和老师家长交流了,这样的结果大大超出了课堂教学的本来要求。第二是创新现在学生们见多识广,平庸单板的教学必然提不起他们的兴趣,创新是语文教学走出老师难教学生厌学境遇的最好办法。我一直认为一切创新都是为了调动学生的积极性。在讲语文诗词部分,枯燥的字词,语法,学生听得昏昏欲睡,我一改传统诗词教学的模式,,用课件做好铺垫,先是听原文朗读,然后是学生和电脑比赛,对文学常识的掌握,布置任务,才用抢答,必答,选答的形式,争取让学生当堂掌握基础,对理解性的内容可以适度拓展,既体现了时代性,又开阔了视野,在整个课堂上没有人在睡觉打瞌睡,大家都想把别人比下去,学习有了竞争力,一潭死水的古文教学打开了新局面。在这个广阔的天地里,有高歌人生自古谁无死,留取丹心照汗青的文天祥,有高歌长风破浪会有时,直挂云帆济沧海的李白,一部中学语文教材,“思接千载,视通万里”。学生在无形对我们祖国的传统文化就有了更深的了解。第三是实效语文课要触动灵魂,最重要的一点是教以致用。只有感动没有行动的教学是表演而不是教育,我觉得一下这个教学设计就很有用,在母亲节即将到来的时候,我发动学生为母亲节做一个语文专题——用多媒体来展示自己对母亲的认识和感恩。这个任务刚分配,教室里就掀起了轩然大波,很多同学都愁起来,因为大家都有一种感受,母亲是伟大的但是母亲的最伟大的地方都在平常的点滴中,我们怎么能抓住呢?我为此专门在活动时间召开了语文活动小组长会议,专门就大家的问题做一些建设性的建议。结果在母亲节,我让学生把自己的作品公布,引起了轰动。这次语文活动是我印象最深也是学生们准备的最认真的一次。其中有个女生的礼物是拍摄的《妈妈的一天》,视频里有妈妈辛勤的劳作,特意拍了为妈妈洗脚的镜头,在洗脚过程中她深深体会到母亲的不易,母亲的勤劳。那充斥在画面里的温情感人至深。还有很多的同学选择用PPT制作了相册,展示母亲的青春在付出中流逝;还有录制自己为妈妈献歌的MV;制作网页贺卡等方式表达对妈妈的祝福。我一一肯定了学生的成果,并用多媒体一一展示,结果看的同学热泪盈眶,做的同学感动满满,一节印象深刻的语文活动课就这样画上了句号。由此也可看出凡是和实际生活联系紧密的教学,学生们通常都会有很高的参与热情。情感教育,说到底就是爱的教育,这要求老师必须真正的爱学生,爱自己的三尺讲台。而新时代的学生更要求自己能够在课堂上接受到更多灵活的宽广的知识面,还要有情感的享受,有感情的交流和共鸣。多媒体就这样适时出现在语文课堂中,为语文课堂增添了更多的亮点,在情感教育的方面起到了越来越大的推动作用。