《四个太阳》教学设计石嘴山市第十一小学马凤兰一、教材分析课文讲述了一个小男孩“我”给四个季节分别画了一个太阳，表达了其善良、美好的心愿。课文共四个自然段，一个自然段讲述画一个太阳。本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。二、学情分析虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。三、教学目标1.借助汉语拼音，能正确认读“太”等13个生字新词，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳，感悟“我”善良、美好的心愿。3.认识偏旁舌字旁、页字边，能正确认读“太”等13个生字新词，读记“高山”等9个词语。4.认识笔画“横撇弯钩”，能正确读写“太”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。四、教学重点1.能正确朗读课文。2.能正确认读“太”等13个生字新词，正确读写“太”等7个字。五、教学难点图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。六、教学准备教师：“太”等13个会认读字字卡，“太”等7个会写字的田字格字卡;课文图画课件。学生：每人一套“太”等13个会认读字字卡(不注音的)。七、教学时间：两课时。八、教学程序第一课时教学目标：1.能正确认读“太”等13个生字新词，借助汉语拼音，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳。教学过程一、复习，激趣导入，明确主要学习目标1.复习会写字中已经会认读的字词。（课件出示字词）(1)反馈指导：指名读，相机正音。齐读。(2)小结。2.复习激趣导入，明确主要学习目标。导语：同学们，学习了课文《我多想去看看》，你们了解到谁和谁的美好愿望?是什么美好的愿望呢?学习了课文《一个接一个》，你们了解小女孩“我”一个接一个怎样的想法?(一个接一个相互矛盾的想法。)那么，今天我们学习的课文又会让我们了解到谁的什么愿望、想法呢?(1)老师板书题目：④四个太阳。(“太阳”注音)(2)出示任务：自己借助拼音读准题目。(3)反馈指导：指名拼读“太阳”后读题目;订正后全班齐读课题。(4)释题、质疑。二、学习朗读课文，学习会认的字1.尝试朗读课文，学习会认的字。(1)出示任务。①轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读音节，朗读课文。②读完课文后，圈画会认读的字出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。(2)反馈指导。①订正会认的字的圈画。②出示会认的字字卡(注音)，指名拼读。③自由拼读、全班齐拼读。④指名拼读(学习较慢的学生)相机指导。2.读准课文学习。(1)将会认读的字宝宝放回到课文中，读准字音。(2)反馈指导。①分自然段指名朗读，其他学生注意听。②评议和纠正，小结后自由读或齐读该自然段。3.会认读的字音难字学习，能读准课文。(1)请同桌互相检查读课文。(3)反馈指导：您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音?(4)单字开火车检查，重点注意反馈指导认读的字的读音。4.认识偏旁舌字旁、页字边。(1)请同学们在双横线会认读的字里找一找我们要学习什么新偏旁?(2)反馈指导。甜(“舌”“甘”)舌字旁颜(“彦”“页”)页字边(3)小结：今天我们又交了两个偏旁新朋友：舌字旁和页字边。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。5.读通顺课文学习和继续学习会认读的字。(1)出示任务：在读准音的基础上，朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋