《论美》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《论美》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《论美》教案1教学目标1、知识目标：体味文章对美的论述，培养锤炼语言的意识。2、能力目标：品味美的内涵，能表达对美的理解。3、情感目标：形成对美的正确认识。教学重点及其教学难点1、教学重点：品味文中富有哲理的语言2、教学难点：感受美的内涵教学手段及其教学方法1、教学手段：多媒体课件2、教学方法：朗读法、引导法、讨论法课前准备：浏览课文，熟悉基本内容。教学课时：1课时第一课时（9-3-34）教学内容及其过程一、设置情境，导入新课。“爱美之心人皆有之”，美需要我们有一双发现的眼睛去发现、去用心去感受，更需要我们去理性地思考，今天让我们随着英国大哲学家培根一起来《论美》。二、朗读课文，初步感知思考：1、文章论了哪几种美？参考：形体之美、颜色之美、行为之美，美德。形体是一个人的整体形象，体形。颜色指五官相貌，主要是脸部，是局部的。而行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，2、作者认为这几种美是怎样的关系？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？参考：“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”（行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，内在美重于外在美。所以在三者中最高）美德最美3、作者是采用哪些论证方法论证“美德最美”这个观点的？请举例说明。明确：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证。举例略。三、品味语言，制作格言卡培根的随笔，都是劝世箴言之类的短文。黑格尔曾指出：“培根拥有丰富的阅历，高度的想象，有力的机智，透彻的智慧”“他的话常常被人家引为格言”下面就请同学们再读课文，选取你认为最精彩的一句话做一张“美的格言卡”。1、出示格言卡美的格言卡格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。赏析（推荐理由）：以宝石为喻，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的`外表会使这美好的德行更加宝贵。2、组织学生制作、交流格言卡3、总结：通过格言卡的制作，我们发现这篇文章在语言上有么特点？要点：语言准确、精练、隽永、形象。美的格言卡预案美的格言卡格言：因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。赏析（推荐理由）：一个人既有外形美，又有内在美，是不容易的。美的格言卡格言：拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”赏析（推荐理由）：晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。美的格言卡格言：美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。赏析（推荐理由）：这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内蕴而只有表面的美丽，是不可能长久的。四、凡人论美1、培根认为：美德最美。确实，一个人无论容貌如何，当有了美德，他身上就会散发出美丽的光芒。同学们，纵观古今中外，你们知道有哪一些名人因为他们的精神和美德而流芳百世吗？示例：如周总理，居里夫人，任长霞，刘翔等2、名人们因为美德更为后人所敬仰，可是美德并不只是名人们的专利，我们平凡的人有没有德行之美呢？有人说“美在于发现”，同学们，你发现我们的生活当中还有哪一些美呢?示例：为身患绝症的同学捐款。乐于帮助同学解决难题。3、今天，你赞美了吗？会赞美的人，有一双发现美的眼睛；会赞美的人，有一颗美好的心灵。赞美别人，就是肯定自己。在别人的优点中，肯定了自己的眼光；在别人的表现中，肯定了自己的气度。你的赞美，一如珍珠，令别人愉悦的同时也会使你光华耀眼。请你说一说，赞美一下一位你认为美的老师或同学的名字，送他（她）一句精彩的赞美。你虽然没有闭月羞花，沉鱼落雁的美貌，但是你在学习上勇于攀登的精神让我感动，我赞美你！五、完成补充习题1、写出下列词语的同义词（1）华丽——华美、华贵（2）俊秀——俊美、俊俏（3）优雅——优美、儒雅（4）完美——完善、圆满2、课文中“因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼”一句中“吝啬”怎么理解？“此”和“彼”分别指什么？吝啬——过分爱惜，不大方的意思，这样写显得幽默风趣。此——指形体美；彼——指内在美。3、下列句中加点的词语能否删去？为什么？（1）美貌的人并不都有其他方面的才能。——不能。用“并不”限制“都有”，说理就实事求是，很有分寸。（2）其实像这样画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢。——不能。“恐怕”表猜测，并非排除“画家本人”以外的人也会喜欢，这样就避免了说理绝对化。4、文中说：“有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。”你是怎样理解这句话的含义的？美是整体的、和谐的、不可分割的。5、本文的中心论点是什么？这一论点是怎样提出来的？美德最美。在文章的开头用