如果您无法下载资料,请参考说明:
1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币
2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费
3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开
小班教案小班教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的小班教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。小班教案篇1活动目标1、了解生长需要营养。2、激发幼儿尊重生命,并感受成长的喜悦。3、主动参与实验探索。4、体验解决问题的成就感。活动重难点:苹果为虫子提供了生长的营养是合理的'现象。活动准备:flash课件、磁带、图片活动过程:1、导入新课,出示课件。2、讨论与分享提问:苹果被虫子吃了,它心里面怎么想呢?如果这个虫子不吃苹果那么它会怎样呢?如果这个苹果没有被吃掉它会怎么样?如果被虫子吃了以后,种子落在地上后会发生什么事呢?(看课件)3、游戏:我们要长大。4、小结:各种各样的生物构成了我们美丽奇妙的大自然,这些生物每天吸收各种各样的营养,和我们一地长大。小班教案篇2活动目标:1.初步感受歌曲的柔和、舒缓的旋律及可爱的童声。在教师的带领下,学习用动作表达对歌词的理解。2.借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与,体验歌曲的和谐、温馨的氛围。3.乐于参与到音乐欣赏活动中来,享受家庭成员之间和睦相爱的'美好情感。活动准备:1.“全家福”照片、幼儿用书《让爱住我家》2.《让爱住我家》歌曲磁带、VCD片3.在活动前看过幼儿用书《狮子爸爸和刺猬妈妈》,并听故事《狮子爸爸和刺猬妈妈》,讨论“什么样的家庭是我喜欢的”。活动过程:1.欣赏照片、图片,立理解其中内容。教师和幼儿一起欣赏照片和幼儿用书《让爱住我家》。让幼儿结合自己的生活经验,相互交流对照片和图片内容的理解。教师引导幼儿讨论。教师:你们喜欢不喜欢家里人吵架呢?为什么?2.欣赏歌曲第一段,感受歌曲柔和、舒缓的旋律。教师:歌中唱的这个家是什么样子的?你喜欢吗?你有什么感觉?教师引导幼儿用动作表现温暖的样子。3.欣赏歌曲童声部分,进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。欣赏歌曲童声部分,教师通过提问,引导幼儿注意倾听。教师:谁在唱歌?小姐姐唱了什么?幼儿说出歌词的内容,教师用唱的形式反馈。教师慢速地带领幼儿练习演唱“我爱我的家,弟弟爸爸妈妈”两句。4.再次欣赏歌曲童声部分,教师引导幼儿跟唱并用动作提示。教师引导幼儿创编“爱是不吵架,让爱永远住我们的家”的动作。教师和幼儿一起边听童声部分边用动作表演,记忆歌词。5.完整的欣赏歌曲,进一步感受家庭成员之间的友爱。幼儿边完整地欣赏,边猜猜小姐姐家中还有谁。播放VCD《让爱住我家》,让幼儿在教师的带领下,边看边跟着一起表演歌曲。6.教师和幼儿齐唱“让爱天天住我家,让爱天天住我家,让爱永远住我们的家。”感受家庭的温暖。活动延伸:回去以后和爸爸妈妈一起唱,感受一家人相亲相爱的温暖气氛。小班教案篇3活动目标理解故事的基本内容。感受上幼儿园的开心情绪。初步了解见面问好的礼貌行为。活动准备课件准备:《我们去上幼儿园》故事视频;《我们去上幼儿园》故事音频及图片。纸面教具:《我去上幼儿园》。材料准备:奖品“小红花”(按班级人数准备)。活动过程播放故事视频《我们去上幼儿园》,引导幼儿感受小伙伴们上幼儿园的愉快情绪。——兔一一为什么起得特别早?——小伙伴们上幼儿园脸上是什么表情呀?(笑眯眯)小结:幼儿园开学了,兔一一特别高兴,起的特别早。后来遇到了小猫蜜蜜和小猴闹闹,他们都是笑眯眯的`,手拉手、开开心心地去上幼儿园。播放故事音频及图片《我们去上幼儿园》,引导幼儿了解见面问好的礼貌行为。1.播放故事音频及图片《我们去上幼儿园》第一至三段,引导幼儿了解与小伙伴见面问好。——兔一一遇到了谁?是怎么打招呼的?(蜜蜜。早上好!)——她们后来又遇到了谁呢?是怎么打招呼的?(闹闹。早上好!)——他们是怎么去上幼儿园的?(手拉手)2.播放故事音频及图片《我们去上幼儿园》第四段,引导幼儿了解与老师见面问好的行为。——他们后来遇到了谁?(美美老师)——美美老师对他们说了什么呢?(欢迎,欢迎,欢迎小朋友)——他们对美美老师说了什么呢?(老师早!)小结:小朋友们看到小伙伴或者老师的时候,可以招招手说“早上好”,小伙伴和老师对你们说“早上好”的时候,也要礼貌地回答他们。出示奖品“小红花”,鼓励幼儿向老师与小伙伴们问好。1.引导幼儿向老师和小伙伴们问好。——你们怎么向小伙伴们问好呢?表情是怎么样的?动作是怎么样的?(早上好,笑眯眯,手拉手)——怎么向老师问好呢?(老师早)2.出示奖品“小红花”,鼓励幼儿大声问好。——哪位小朋友能大声地向小伙伴和老师问好,老师就奖励一朵小红花。温馨提示每个幼儿都需要准备一份奖品“小红花”,让他们感受被认可的愉快。对那些不适应幼儿园的幼儿,教师要多亲近,鼓励他们,只有稍有进步,就给予幼儿肯定。活动延伸区域活动在表演区投放纸面教具《我去上幼儿园》、故事音频《我们去