部编六年级语文上册《过故人庄》教学课件一、教学课件简介亲爱的同学们，今天我们要一起学习的课文是《部编六年级语文上册《过故人庄》》。这部教学课件将带领大家走进古诗的韵味，感受诗人与友人的深厚情谊。课件设计简洁明了，内容丰富有趣，让我们一起走进古诗的世界吧！《过故人庄》是古人交往中一个美丽的场景，充满了浓厚的人情味。我们会从诗的题目开始，逐一了解诗人的生活场景和当时的心境。接下来我们会看看作者孟浩然的生平背景和他的写作风格，帮助大家更好地理解这首诗的内涵。通过课件的演示，我们将共同领略诗中描述的美景和情感。同时我们还会深入探讨诗中的意象和修辞手法，让同学们学会如何鉴赏古诗。这个教学课件旨在帮助大家更好地理解古诗，感受诗人的情感。让我们一起走进《过故人庄》，感受那份深厚的友情和美好的诗意吧！二、教学目标与要求通过阅读《过故人庄》，引导学生感受诗人与朋友之间的深厚情谊，以及对田园生活的向往和喜爱。希望同学们能够体会到诗人的情感，从而更加深入地理解这首诗的内涵。要求学生能够熟练掌握诗歌中的关键词汇和句子，理解诗歌的整体内容和结构。我们将通过讲解、讨论和互动的方式，帮助学生更好地把握诗歌的主旨和脉络。通过分析和解读诗歌的表现手法和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。我们希望通过这堂课的学习，学生能够初步掌握如何欣赏和分析古诗的方法和技巧。要求学生能够准确地诵读诗歌，注意语音、语调、语速等技巧。我们将通过示范和练习，帮助学生提高诵读水平，更好地感受诗歌的韵律和美感。1.理解《过故人庄》的基本内容和思想情感《部编六年级语文上册《过故人庄》教学课件》之“理解《过故人庄》的基本内容和思想情感”亲爱的同学们，今天我们要一起走进一首充满友情和田园风光的古诗《过故人庄》。这首诗的作者是唐代诗人孟浩然，那么这首诗到底写了什么，又表达了诗人怎样的情感呢？接下来我们就一起来探讨一下。首先我们来一起朗读一下这首诗，这首诗的题目是《过故人庄》，从题目中我们可以知道，诗人是到朋友家做客。那么诗人做客的过程中发生了什么事情，感受到了怎样的情感呢？让我们带着这些问题进入下一步的学习。这里我们可以知道，诗人的朋友准备了丰盛的饭菜，邀请他到乡下的家里做客。这让我们感受到友情的温暖和诚挚。这两句诗描绘了田园风光，绿树环绕着村庄，青山在村外倾斜。这样的景色让人感到宁静而美好。诗人和朋友打开窗户，面对粮仓和菜园，举杯畅谈农事。这让我们感受到诗人与朋友的亲密无间和田园生活的惬意。从整首诗中，我们可以感受到诗人对田园生活的热爱和对友情的珍视。诗中的景色、事件都透露出诗人内心的喜悦和宁静。同时通过对朋友的邀请和亲密的交流，我们也能感受到诗人与朋友之间深厚的情谊。2.掌握课文中的关键词汇和句式让我们深入了解一下这首诗，探索其中的关键词汇和句式。这是理解古诗的重要一步，孩子们你们准备好了吗？首先我们要找出诗中的关键词汇，在《过故人庄》这首诗中“故人”、“庄”、“邀请”、“至”、“青山”、“绿水”、“村”、“斜阳”等词汇都是关键词汇。这些词汇是理解整首诗的关键，我们要重点掌握它们的意思。比如“故人”指的是老朋友，“至”表示到达的意思，“青山”和“绿水”则是描写环境的美丽。大家要在老师的讲解中认真领会每一个词汇的含义。接下来是句式，古诗的句式有其独特之处，需要我们细心体会。《过故人庄》中的句式结构明了，以简洁见长。我们要理解并掌握诗中的句式，如“故人具鸡黍邀我至田家”，这种句式体现了古人写诗时的结构和语言特点。再例如“绿树村边合，青山郭外斜”，这句诗通过生动的描绘，让我们感受到了乡村的宁静与美丽。孩子们要在朗读中感受这些句式的韵味和节奏。掌握了这些关键词汇和句式，我们就能更好地理解这首诗的主旨和情感。这样我们不仅能更好地欣赏古诗的美，还能更深入地感受到诗人的情感和心境。所以大家要认真学习，努力掌握哦！3.能够熟练朗读和背诵诗歌朗读是我们学习诗歌的重要方式之一，通过朗读我们可以更直观地感受到诗人的情感，理解诗歌的意境。对于《过故人庄》这首诗熟练朗读是非常关键的。它不仅能帮助我们更好地把握诗的韵律和节奏，还能让我们更深入地理解诗的意境和情感。注意语速和语调：这首诗有着独特的情感氛围，语速要适中，不宜过快或过慢。语调上要有起伏，表现出诗中的情感变化。把握重音和节奏：朗读时，要注意词语的重音，以及诗句之间的停顿和节奏，这些都是表现诗歌韵律的重要手段。融入情感地朗读：深入了解诗歌的背景和内涵，用情感去朗读，把自己想象成诗人，感受他的心境和情感。背诵诗歌不仅能帮助我们更好地理解和欣赏诗歌，还能提升我们的语言组织能力。对于《过故人庄》这首诗背诵更是能让我们深入体会到诗人与朋友之间的深厚情谊。理解性背诵：在理解诗歌意思和情感的基础上背诵，这样更容易记住