教育与信息化TECHNOLOGYANDINFORMATION论大数据时代高校计算机应用基础教学改革与实践刘明扬中国石油锦州石化分公司培训中心 辽宁 锦州 121000    摘 要 当今时代，计算机网络技术发展突飞猛进。计算机教育作为一种能力教育，具有非常强的运用操作要求。从目前教育现状来看，为达到高校计算机应用基础的教学目标，课程设置要求学生掌握一定的计算机基础理论知识，并熟练掌握计算机及常用办公软件的操作方法。因此，计算机应用基础教育的重点应是学以致用。如何创新课程体系，适应新时代社会发展的需要，是当前计算机应用教学的主要问题。关键词 大数据时代；高校计算机应用基础教学；改革引言2.3采用板块教育的教学模式在大数据背景下，信息技术不断发展，给高校计算机应用板块化教学是一种比较有效的教学方式。有的学校采用板基础教学带来了新的挑战和契机，提出了最新的教学目标。因块教育方法已取得一定成效，比如板块化教学在测量技术课中此，在实际教学中，教师需要顺应大数据时代发展的需求，创的应用。教师讲授测量技术课程时，分类整理测量技术有关内新自身的教学理念和教学模式，把学生作为教学主体，结合计容，使得教学内容具有较强的衔接性，学生能够有效掌握此技算机应用基础课程自身的发展优势，制定符合学生学习需求和术的有关知识点。计算机基础课程引入板块化教学，可以参考发展需求的教学目标，使学生可以扎实掌握计算机基础知识与此方法进行教学。例如，将文档、表格的排版部分整合为一个技能，进而学生以后的学习和发展奠定坚实基础。板块、将Excel中的函数与Word中的公式整合为一个板块等，使学生在较短时间内学习相关联的全部知识，学习效率会有一个1  高校计算机应用基础教学改革的必要性质的飞跃。开学初，通过摸底考试全面了解、掌握学生的真实状在新时代下，大数据技术手段不断更新，人们也享受到大况，然后进行小组编排，打乱学生的考试顺序，根据其真实掌握数据时代给生活带来的便利。无论多么庞大的数据，在互联网面状况进行教学，从而提高教学效率。对于基础比较好的学生，教前，只需要通过一定的程序，就可以对信息进行精准的搜索，从师可以实施更高层次的教学，使其能够获得更高的计算机等级证而获得自己想要的资源。当然对于高校的学生而言，学习计算机书。对于计算机基础一般的学生，可以根据其所擅长的领域强化的最终目的是为了能够服务社会，因此，新课改也明确规定了需训练，结合薄弱环节加强引导，让学生掌握更多知识，逐渐考取要培养出实践型和全面型的人才。这就要求高校，不仅要注重学更高的计算机等级证书。对于基础水平较差的学生，应让其从头生的理论基础课程的学习，同时，还要求学生具有实际的操作能开始学习，打好基础，逐渐积累学习经验，掌握学习计算机应力，能够利用大数据来解决实际存在的问题，从而能够提升学生用基础的技巧，以此通过计算机等级考试。通过这样的教学方在未来社会的职业竞争力，为自身未来的职业发展奠定基础[1]。式，不仅满足了学生更高层面的需求，而且充分利用了教学资2  大数据时代高校计算机应用基础教学改革实践源，有效避免了“吃太饱、难以消化”的现象。2.1更新教学内容2.4及时更新案例大数据时代具有数据更新快、技术改革快的特点，高校应及时更新案例库，能够让学生自主学习。计算机应用基该立足于这种特点，积极改革计算机基础课程教学。作为培养础的课时非常有限，仅通过有限的课堂学习全面掌握计算机应用型人才的院校，为了让学生掌握计算机信息技术的知识，经应用基础不太现实，学生必须通过长时间不间断的实际操作实过分析，对高校的计算机应用基础教学内容进行创新。在教学内现这个目标。因此，课堂教育只是其中的一个重要方面，最重容方面，教学应该对计算机应用基础教学课程进行创新，并制定要的还是鼓励学生不断自主学习、强化技能，学生才是学习的合理的计算机应用课程教学计划，把大数据融入计算机应用基础主角。作为教师，需要把平时积累的质量较好的素材、设计项课程教学中，并且要与其他专业相结合，根据不同专业的不同特目、案例、典型例题以及学习网站，结合学生的不同专业需点，制定不同的教学内容，引导学生适应大数据下的教学模式。求，选择性将案例、素材、设计项目等传授给学生，同时，对教师可以在计算机基础知识讲解中，将教学的重点投入到新时代重新分类整理素材，分享到网络学习平台，供学生课后学习。生产的设备上，采用先进的手段进行上课，可以通过新型量子计另外，及时更新案例库，让学生了解应用程序变化会导致一些算机、光子计算机等，让学生对于大数据的数据存储和提取技术新的案例出现，解决方法随之更新，明白程序运用不是一成不有一个基本的了解，并带领学生探索未来的计算机发展趋势，充变，