2016年5月7日杨文林物理2016年高考复习的思考普通高中课程标准是某一学科的课程性质、课程目标、内容标准、实施建议的指导性文件。高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高全体高中学生的科学素养。课程标准指出：开设“物理实验专题”模块，目的是使学生较为深入地学习物理实验的有关理论、方法和技能；进一步提高学生的实验素养，激发学生实验探究的兴趣；增强学生的创新意识；培养学生实事求是、严谨认真的科学态度；养成交流与合作的良好习惯；发展学生的实践能力。尤其要注重从以下几个方面培养学生：○经历实验探究过程○强化实验方案的自我设计和理解○深入对实验过程和实验误差分析○重视对实验方案和实验结果评估内容标准（1）通过典型实例，认识实验在物理学发展中的重要地位和作用。了解可重复性和可控制性是对物理实验的基本要求。（2）通过实验认识测量的意义；理解系统误差与偶然误差、绝对误差与相对误差，以及有效数字的概念；会用有效数字表达测量结果；知道精度和准确度的区别；能对实验误差进行初步分析。（3）初步具有发现问题、提出实验研究课题的能力；能根据实验目的,设计并讨论实验方案，确定科学、合理的实验步骤。（4）能根据实验要求合理选择并安装实验器材，正确进行实验操作。对较复杂或没使用过的仪器，能读懂仪器说明书，并按说明书正确使用该仪器。具备用已有的知识和设备能否完成实验的判断能力。能排除实验中出现的一般故障。（5）能正确观察和如实记录实验现象和数据，养成实事求是的科学精神。会用正确的方法处理实验数据，得出实验结论。（6）在实验过程中能与他人合作交流。能够对实验方案和实验结果进行评估和反思，具有对结果进行质疑、改进方案的意识。能够用科学语言,正确地写出实验报告。普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）实验能力能独立的完成表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）实验能力能独立的完成表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用3-3：用油膜法估测分子的大小3-4：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度测定玻璃的折射率用双缝干涉测光的波长3-5：验证动量守恒定律普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用3-3：用油膜法估测分子的大小3-4：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度测定玻璃的折射率用双缝干涉测光的波长3-5：验证动量守恒定律2015年高考实验题（课标Ⅰ卷）2015年高考实验题（课标Ⅰ卷）2015年高考实验题（课标Ⅰ卷）□讲解：平均速度和瞬时速度——渗透“极限”（P16）以极限思想为例全面领悟考试大纲2013年高考第25题全面领悟考试大纲新课程复习时用不用？怎么用？课程标准与考试大纲课程标准与考试大纲关于新课程高考的思考能力考核是首位能力考核是首位理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函