职业学校计算机科目教学的工作汇报[3]白鲜霞.计算机教学中创新能力的培养[j].2014(13)[4]于正宁.中等职业学校计算机基础教学改革思路[j].大众科技.2014(7)第四篇：职业学校计算机教学探究职业学校计算机教学探究兴趣是最好的老师。教学中，教师要经常善于运用各种各样的教学方法和手段提高学生的学习兴趣，通过营造积极的心理环境和良好的学习氛围，努力提高教育教学质量。1、利用辅助软件，激发学生学习兴趣作为一名计算机教师，怎样才能充分发挥教师的主导作用呢将深奥的计算机知识巧妙地传授给学生，那就必须在钻研教材教法、了解学生认知心理、熟悉课堂教学结构上下功夫。如：在讲到键盘操作与指法练习的时候，初次接触计算机的学生都有好奇心理，很想亲手试一试。但是，由于键盘不熟悉，寻找字母比较困难，故而显得无从下手。如果教师运用计算机辅助教学软件（cai）通过输送到每一台学生机，学生就可按照教材和软件的要求进行练习。按错字母键，计算机会提示。cai软件里还设计了符合学生思维发展的内容，同时也考虑到学生间的个别差异，设计了适应个别化教学程序，加上教师精心的指点，指出不正确的操作方法，解决了学生中普遍存在的问题，体现了教师的主导作用，在激发学生学习兴趣的同时，调动了学生的学习主动性和积极性，使整体教学效果更加好。2、活跃课堂气氛，创设积极的心理环境计算机学科是一门实践性很强的学科。在上机的实践过程中，应使学生感到在玩中学、学中玩。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地热情逐渐下降，甚至不感兴趣。这就要求教师必须采用多种多样的教学方法来激活课堂。比如新生第一个学期刚开始学习五笔字型时，兴趣高涨，但真正练习打字速度时，却又感到枯燥无味、不耐烦、。为活跃课堂气氛，教师可采用、wt英语打字软件、金山打字通、教师1用vf自制的打字软件、小竞赛等供学生练习，以收到良好的教学效果。用这样的方法使原来枯燥乏味的课堂，变得生动活泼，从而收到良好的教学效果。3、精讲多练，培养学生自主学习的能力我们知道以前那种满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象，尤其是对于实践性很强的计算机课而言更是如此。现在计算机教材大都简明、通俗且图文并茂，大部分学生都能看懂，教师在教学过程中起的是贯通点拨的作用，教师在授课进只讲解一些难懂的、易错的地方，课堂中要发挥学生学习的自觉性和主动性。例如我们在powerpoint的教学过程中，理论课只讲一些难懂的知识。如：超链接、影片和声音、切换方式的设置等。至于文本编辑、图片插入等由于学生有word2014的基础，且书上写得很详细、易懂。所以只是一概不讲，留给学生课后去自学并上机进行实际操作。在授课时不必要讲满一节课，留下一些时间回答学生在上机中遇到的问题。而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给学生看，其他时间留给学生去摸索创造，这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、讲解、监视下学习效果要好得多。4、注重课堂语言，营造愉悦学习环境教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具。教师在课堂上的一席谈吐，对学生的思想、情感、行为以及对知识理解的深度和掌握程度有着不可估量的影响。学生在学习中出现错误是难免的，此时，教师若厉声厉语，指责批评，容易使学生产生逆反心理或口服心不服。如果教师采用温和、含蓄或幽默的语言去解决问题。会使学生消除窘态，缓和气氛，跳出困境。一次，我在批改作业时，发现有几个学生抄袭作业，面对这种现象应该怎么处理呢在课上我讲了这样一段话：人们常说，天底下没有两片叶子是完全相同的。可是我却在这次的批改作业时，发现一个非常奇怪的现象，天工造物，奇妙无比，有好几个人的面孔都是一模一样的，就像是用克X技术克X出来的一样，简直把我惊呆了，难道克X技术已经普及到我们中等职业学校了吗请你们帮助我解答这个问题。开始学生都很有兴趣地听着，听着听着那几个抄袭作业的学生表情就显得紧张起来了，当大多数学生笑着说出“抄”字时，他们的表情就更不自然了。至此，一个“抄”字正是教师批评的主题，借学生之口点了出来，基本目的已达到了，教师这时就可以顺势而下，点到为止。从始至终没有点名批评，也没有厉声指责，而是用含蓄的语言开导学生，让他们在和谐，愉悦的气氛中认识到自己的错误，达到批评教育的目的。计算机学科是一门发展迅速的新兴学科，它的灵活性和多变性，决定了教学方法的灵活多样。在计算机教学过程中，教师要想方设法激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”。同时，还要注重理论联系实践，要让学生自己去发现规律，进而认识规律反过来指导今后的学习。唯有这样，学生才能学得有趣，学得轻松，学得主动，学生的个性、特长才能自由发挥，学生的素质也才能得以全面地提高。第五篇：职业学校计算机基础教学改革新思路职业学校计算机基础教学改革新思路――考证促学我在职业学校从事计算机教学工作已经近