《采茶舞曲》教学设计课型：综合课授课年级：七年级执教：宁波万里国际学校郭映球一、教学目标：1、知识目标：体会民歌中茶歌的特点及地域色彩。2、技能目标：用越剧唱腔演唱《采茶舞曲》前四句，试用各地方言重新演绎。3、情感目标：感受江南茶歌独特的韵味，详细了解本土音乐家周大风，激发学生热爱民歌、热爱家乡的情感。二、教学重点：感受江南茶歌的特点。三、教学难点：用越剧唱腔和方言演唱《采茶舞曲》前四句。四、教具：1、自制多媒体课件；2、《采茶舞曲》歌谱；3、各种茶叶；烧茶、泡茶器具等五：教材分析：=1\*GB3①歌曲介绍：《采茶舞曲》1958年5月诞生于的浙江泰顺，随后作者将其发展创作了一部九场的大型越剧《雨前曲》，用江浙方言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。1983年被推荐为“亚太地区音乐教材”。这是中国历代茶歌得到的最高荣誉，在全世界有60多种唱片发行，倾倒了无数的中外听众。歌曲分两大部分，第一部分：前四句优美婉转，细腻轻巧，后六句音乐跳动活泼、清新明快，动作感较强。第二部分：分两小段，音乐与第一部分形成对比，情绪更加舒展、柔美。好像看到了茶乡西湖秀美的景色和人们劳动的情景；感受到了他们愉快的心情。=2\*GB3②作者周大风：生于1923年2月，音乐理论家、教育家、作曲家，宁波人。15岁开始音乐教育工作，他创作的《国际反侵略进行曲》被国际反侵略协会定为会歌。1982年创办《中小学音乐教育》刊物，发表了大量的音乐教育研究文章，有专著近30本，还发明、制作了很多机器和乐器。他只读过七年书，自学成学识渊博的一代名家。=3\*GB3③演唱者吕薇：杭州人，父母为越剧演员，初中毕业后考入浙江省艺校，92年从毕业于杭州师范学院音乐系毕业后回省艺校教声乐，94年参加全国第六届“青歌赛”获银奖后被调到海政歌舞团当独唱演员。=4\*GB3④越剧：起源于嵊洲农村，原为民间艺人沿街乞讨十唱的小曲，1925年9月7日在上海首次称“越剧”，现流行于宁波、杭州、上海、江苏、安徽等地。具有细腻的表演、委婉的唱腔、优雅的风格等特点，为本省第一大剧种，全国第三大剧种（京剧、黄梅戏），是一朵绚丽的江南奇葩。=5\*GB3⑤中国是茶的故乡。说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。五、教学过程：教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图导入（8分钟）1、组织教学：听音乐《采茶舞曲》伴奏进教室，师生问好。今天这节课首先请我们506班的同学们、听听下面这首歌是我国南方还是北方的歌曲？为什么？这首歌唱的是什么内容？师跟《古丈茶歌》伴奏演唱后提问，生回答，然后教师补充：这是郭老师家乡湖南湘西的茶歌《古丈茶歌》，带有浓郁的湘西民歌风格。我的家乡不光是有好听的歌曲，还有一种有名的戏曲叫“花鼓戏”，想听吗？清唱一段吧。2、我们浙江省最有名的剧种又是什么呢？你了解越剧吗？能唱唱吗？浙江的“龙井茶”闻名天下，有没有歌唱龙井茶的浙江茶歌呢？郭老师知道一首婉转细腻、抒情流畅的浙江茶歌《采茶舞曲》（展示幻灯片二）下面就和同学们一起分享，先来听听（展示幻灯片三）。1、听教师演唱后谈感受，描述歌曲的主题思想。学生听教师清唱湖南花鼓戏《刘海砍樵》2、学生谈自己对越剧的了解，跟视频唱越剧《天上掉下个林妹妹》调动情绪，激发学习兴趣，放松情绪，引入本课内容。同时也为后面难点的解决埋下伏笔。第一环节——咏茶（30分钟）1、学习《采茶舞曲》（1）欣赏范唱后生谈感受。=1\*GB3①歌曲的情绪怎样？演唱风格有什么特点？=2\*GB3②能谈谈你感受到的音乐形象吗？（2）分段欣赏：歌曲两大部分旋律各有什么特点？（3）介绍作品与作者（展示幻灯片四—七）（4）学唱歌曲前四句（展示幻灯片八）：=1\*GB3①跟琴划拍默唱谱；=2\*GB3②跟琴慢速唱谱；=3\*GB3③听原唱，听辨与普通话不同的咬字，用方言跟琴唱歌词；=4\*GB3④听辨润腔（以字生腔）；=5\*GB3⑤用浙江方言和越剧唱腔清唱。师：方言对歌曲风格的形成起着重要的作用，如果我们不用浙江方言来唱，这首茶歌的风格又会变成怎样呢？我们来试试。师先用家乡话跟伴奏唱后鼓励学生用自己家乡的方言试唱（因为学生都是浙江人）。2分钟试唱后请同学站起来试唱。2、欣赏各地茶歌：接下来请同学们欣赏几首风格各异的各地茶歌（展示幻灯片九）（1）浙江《采茶舞曲》吕薇演唱（简介吕薇）特点：婉转细腻。（2）广西电影《刘三姐》插曲《姐妹采茶曲》；特点：现编现唱，轻