PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教材选文中的语言表达运用教材选文中的语言表达运用本文关键词：选文，语言表达，教材教材选文中的语言表达运用本文简介：摘要：不同的语言表达便会有不同的效果，可见学习语言表达运用是十分重要的。高中语文教材中的选文都是经典之作，为学生学习语言提供了很好的范本。本文将从精准用词、创设情境、灵活句式、善用修辞等四个方面带领学生学习教材选文的语言表达运用。关键词：教材选文；语言表达；精准用词；创设情境；灵活句式；教材选文中的语言表达运用本文内容：摘要：不同的语言表达便会有不同的效果，可见学习语言表达运用是十分重要的。高中语文教材中的选文都是经典之作，为学生学习语言提供了很好的范本。本文将从精准用词、创设情境、灵活句式、善用修辞等四个方面带领学生学习教材选文的语言表达运用。关键词：教材选文；语言表达；精准用词；创设情境；灵活句式；同样的一处风景、一则故事、一个道理，运用不同的语言表达出来，便会有不同的表达效果，所以学习语言表达运用是十分重要的。然而现在学生课外阅读量有限，所以教师要在课堂教学过程中，带领学生从语文教材选文中学习语言表达运用。因为教材中的选文都是经典之作，为学生学习语言提供了很好的范本。下面将从精准用词、创设情境、灵活句式、善用修辞等四个方面带领学生学习选文的语言表达运用。一、贴切用词文人写作很注重对词语的推敲，一个字、一个词都要能够生动形象地表达自己内心的想法。所以在学习教材选文的时候一定要让学生注意这些词语的使用，甚至可以将一些生动优美的词语或句子积累下来。培养学生这样的阅读意识，也会让学生在进行课外阅读时候，自觉地注意词语，潜移默化提高自己的写作水平。如在学习《林黛玉进贾府》中王熙凤入场的情节的时候，要求学生找出王熙凤的哪些动作和语言体现作者的用词生动，写下你的分析。学生赏析：“这熙凤听了，忙转悲为喜道”中的“忙转悲为喜”这几个字使用的巧妙，表现出了王熙凤头脑灵活、善于逢迎的性格特点；“想要什么吃的、什么玩的。只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”作者连用两个“只管”,表现出王熙凤在贾家的家庭地位是很高的。二、创设情境单纯议论性的语言过于抽象，阅读起来枯燥、乏味，所以将想要阐明的道理化为具体的情境或者生动的审美形象，或将读者置身于一个个具体可感的生活情境中，将会更容易激起读者内心的情感共鸣，领会其中的道理。如在学习《过秦论》时，要求学生比较“尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。”与“秦国凭借强大的实力，一举击败六国，使得六国皆臣服强秦。”哪一种写法更能够引起你的情感共鸣，写出你的理由。学生赏析：《过秦论》中的表达更好些，贾谊写出了秦国不费吹灰之力就击败了六国的军队，及六国战败后的惨状等具体的情境，让读者通过这些场景，体会到秦国的强大，更能够撞击读者的心灵，留下深刻的阅读感受。要求学生在学习完《过秦论》，将“人生面对无数困难，但都要勇敢走下去”这句抽象的人生哲理，转化为具体可感的生活情境，能让读者置身其中，引起情感的共鸣。人生的道路很长，在这条路上有鲜花、掌声，也会有荆棘、泥潭。有时候你不得不站在人前，勇敢地阐述你的看法，虽满脸从容淡定，但内心却慌乱不堪，汗水顺着脊背悄悄滚下；有时候你在深夜万籁俱寂之时，依旧要与睡魔作斗争，在明亮的台灯下，奋笔疾书；有时候你也想成为学业上的佼佼者，但是总是天不遂人愿，看见满黑板的数字，如同天书一般，晦涩难懂。人这一辈子都会有很多的苦难，拿《白鹿原》里冷先生的一句话来说“人来到世上都是要受苦楚的。富人有富人的苦楚，穷汉有穷汉的苦楚。”但是只有我们勇敢地去面对，总会在磨练中收获、成长。最终你也可以在万人瞩目下，侃侃而谈；也可以着书立传，精神永存；也可以读懂黑板上的天书般的数字，学业有成。这段文字就将人生中的困难转化为一个个具体可感的生活情境，让读者知道每个人都会有相似或不同的困难，只有勇敢地去面对，终究会柳暗花明。三、灵活句式一句话用长句、短句、变式句、疑问句等不同的句式表达出来，效果是完全不同的，那么我们根据自己表情达意的需要，灵活使用各种句式，才能够使得语段和谐自然，表达更生动形象，更具有文采。（一）学习灵活运用长句与短句。长句的字数比较多，句子的修饰成分比较多，表达内容比较丰富、细致，读起来节奏比较舒缓。而短句字数比较少，句子的成分比较简单，表达内容比较简洁、有力，读起来节奏比较紧凑。所以，我们在