PAGEPAGE3四年级语文教案——习惯之二--爱护图书教学过程一、谈话导入你喜欢读书吗？你喜欢看哪一类的书？书籍是知识的结晶，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神食粮。高尔基就曾说过：书是人类进步的阶梯。阅读健康的图书，能够开阔眼界，增长知识，陶冶情操。鲁迅年轻时发愤求学，他购书数千卷，日夜攻读，学识日长，以至达到心通中外千年史，胸藏古今万卷书的博学程度。他以烧饼充饥，辣椒御寒，节衣缩食省钱购书。因为成绩优秀而获得的勋章，鲁迅都拿去换书，从不保留。古今中外的许多著名人士也许正因为认识到书所具有的价值，往往嗜书如命。宋代的司马光，既是政治家，又是学问家，藏书达万册以上，故人称藏书癖。大诗人陆游把自己的居室取名书巢，因为他藏书之多使书籍堆满房间，或栖或椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，非无书者。二、切入话题1那么对于给予我们精神食粮，带给我们快乐的书籍，我们又应该如何对待它呢？请看屏幕。2屏幕上显示5幅照片：（1）一位学生无视类别，将书随意插放。（2）一位学生将书折角。（3）一位学生读书时将书卷起。（4）一位学生放书时用力过猛，书角已折坏。（5）一位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。3请学生说说，5幅照片，哪些做得对，哪些做得不对。教师进而总结：（1）图书要分类整理和摆放。（2）看到某处不能随便打个折，而应用书签或者书中的丝线。（3）不可将书随意卷起来看。（4）翻看图书动作要轻，放置时不能硬塞。（5）要保持书架的整洁，营造良好的藏书环境。4如果书不小心损坏了，怎么办？图上（图2）的这些同学正在干什么？（修补图书）（1）他们使用哪些工具？（胶棒、胶带、剪刀、白纸等）（2）你知道如何修补吗？假设：如果图书卷起角，如果图书被撕坏，如果书壳已脱落......怎么办？（3）现场请同学示范，教师给予指导，并用实物投影显示其修补的效果。三、总结话题通过今天的学习，你有什么收获？任何事都应该防患于未然，让我们从自己做起，用实际行动教育周围的人要懂得爱护图书！［评析］直观的判断远比空洞的说教来得有效，说说他们做得对不对的同时也教会了学生如何爱护图书；在修补损坏的图书这一块儿，亲手实践则更能发现并解决问题。教师要做到该讲时讲清楚，该让学生讨论的要放手让他们讨论，课堂本来就是孩子的。要尽可能地让学生对照自己提高认识，并使所学方法在课外也得以延伸，突出年段特点培养阅读能力。