第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页当代青少年环保意识与环保行为【关键字】青少年环保意识环保行为局限性主动性如何做好环境保护工作是当今世界面临的重大课题之一，而现在的青少年是21世纪国家建设的主力军，他们的环保意识与环保行为不仅影响着我国当前环境保护，而且在我国未来的环境保护中起决定性的作用。然而，近年来对于校园污染的报道和愈趋严峻的环境问题难道不是在在提示说，当代青少年的环保能力还尚未成熟，其环保意识与环保行为都显得如此单薄。那这是因为什么。当代青少年的环保意识具有局限性多年来各种社会环保知识的传播、学校环保意识的培训、以及青少年自身的成长认识，以至于当代青少年并不缺乏所需的环保意识。[1]但是由于我国正处于各方面发展阶段，随着人口的大量增加，生产力的快速发展，对自然资源的开发规模日益扩大，加之一些处置不当，造成对自然环境和生态平衡的破坏。在我国的一些工业比较集中的城市，比如兰州，大气污染就相当严重。首都北京一到冬春采暖季节，空气混浊，烟雾弥漫，被外国人称为世界上污染最严重的首都之一。进入上世纪80年代以后，随着排入大气的二氧化硫等的增加，我国长江以南和北方部分地区都出现了大面积的酸雨危害。水是最重要的资源之一。但是，长期以来，我们在经济建设中，却不注意保护和合理利用水资源，许多江河湖泊受到污染。城市附近的大小河流几乎都被污染了，不少河道成了臭水沟。地下水的问题也很大，一是盲目超量开采，破坏了采储平衡，造成地下水位下降，地面沉降；二是水源受到污染。有些城市的噪声已达到令人难以忍受的程度，并成为广大人民群众最关心的环境问题之一。另外，我们的耕地一直遭受破坏，不仅受到污染的危害，而且，森林植被受到破坏，水土流失严重，每年由于水土流失而冲走的土壤约50亿吨，相当于把全国耕地表土刮掉一厘米。而这样的环境就是当代青少年本身所处的自然环境，即当代青少年身处于已经遭受一定程度的破坏环境中。所以他们对环保的意义仅限于各种媒体所讲诉的温室效应、海平面上、冰川融化、海啸等这些具有局域性而全球性的问题，而这些对于仍旧在探索生活的青少年而言，缺乏了共通性和生活性。此外，当人们面对未来不可预知或可预知的自然灾害时，都有一种共性，即对于未发生的事情都抱有侥幸心理，而对青少年而言更是如此。所以，在种种因素作用下，就使青少年对于环保的认识产生了局限性，以至于连带而来的是其环保行为的缺乏。当代青少年的环保行为缺乏主动性任何一种行为得以实施都是建立在主动性的基础上。通过[2]对当代青少年对于环保行为的调查发现，青少年参与环保活动的能力总体水平偏低。70%的青少年对环境保护有一定的认识但很少或基本上不参加环保活动，8%的青少年对环境保护认识较深且偶尔会参与环保活动，15%的青少年对与环境保护的认识调查表示出回避的态度，对于参与环保活动也是含糊带过。因为当代这个时期，正是青少年各方面发展和探知阶段，所以正在成长的青少年受到多方面的因素影响。家庭因素：家庭中家长的人生观、世界观、价值观、善恶美丑的评价标准、为人处事的方法，对青少年的成长有潜移默化的影响。父母教育素质低下而导致家庭教育功能不良与缺陷，是孩子缺乏环保行为的主要因素之一。在现实生活中，有许多家庭的教育也出现倾斜：有些家长忙于官场事物、或忙于商场赚钱无暇顾及孩子成长，就更不用提环保行为的引导与支持了；还有些家长关心于孩子的学习成长，成日陪伴的周围，带领孩子参与各种素质拓展而忽略了环保活动的参与与生活中环保行为的实施。这些缺乏和过度的关系都导致了青少年对环保行为的主动性减低，甚至消失。学校因素。教育是一门施之于人的艺术，其实效性体现的重要环节就在于教育内容与受教育者的身心需求的一致。长期以来，我国的青少年思想政治教育存在着脱离实际的做法，习惯于宣传空洞的口号，超越了青少年的知识水平和认知能力，忽视了对青少年环保行为能力的基本自主性教育和培养。而当代青少年的思想日趋多样化、复杂化和现代化，不同年龄层次、文化素质的青少年的思想状态、精神文化需求也日趋多样化。而传统的注重从宏观上进行宣传，进行自上而下灌输的单调封闭的教育方法和手段显然已经不能适应青少年思想道德现状的要求。另一个方面，学校为了在激烈的市场竞争中求得一席之地，“八仙过海，各显其能”，寻找各种各样的方法，提高升学率。这在很大程度上忽视了对学生的环保行为的倡导。学生的文化知识成了考评教师的“硬件”，学生的思想道德教育则成了考评教师的“软件”，因此缺乏主动性。社会因素。当今社会给予青少年十分丰富的物质生活。网吧、ktv等娱乐场所比比皆是，手机、电脑对于当代青少年也不再是“奢侈品”，旅行、饭局也不只是长辈的活动。各种时代发展的产物给青少年的生活带来了许多乐趣。然而