春联的教案作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的春联的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。春联的教案1教学目标1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。（2）学会本课的生字新词，理解“揣摩”、“抑扬顿挫”、“开卷有益”等词语的词义并加以积累。（3）理解文中的五副对联的意思，初步了解春联的特点。2、过程与方法（1）创设情境，激发情感，畅谈风俗，引出课题。（2）自读反馈，识字学词，理清脉络，书写生字。（3）自主选择，发挥想象，了解意思，认识特点。（4）反复朗读，品读体验，交流欣赏，迁移练习。3、情感、态度与价值观懂得生活中处处有学问。培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学重点对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。教学难点通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。教学准备教师准备课件，学生搜集春联。教学设计课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字新词，结合具体语境理解有关词语的意思。3理清文章脉络，理解文中五副春联的意思。教学过程一、创设情境，导入新课1、听鞭炮声感受气氛。2、唱《新年好》表达快乐。3、畅谈风俗，引出课题。4、板书课题，理解题意。二、初读课文，理清脉络1、自读课文，提出要求：（1）把字音读准，把句子读顺，把课文读通。（2）思考：你从课文中了解到了春联的哪些知识？2、检查生字词（1）课件出示“揣摩”、“抑扬顿挫”、“开卷有益”。（2）指名读，重点提醒“卷”是多音字，在“开卷”中读“juàn”。（3）齐读。3、学生自主选择词语谈自己的理解。教师适时引导学生结合具体语境理解词语。4、你从课文中了解了春联的哪些知识？根据学生的回答，概括板书：内容、特点、作用。5、听范读，思考：春联都有哪些内容？围绕这些内容，课文写了哪几副春联？6、交流反馈，相机板书。7、课件出示五副春联，齐读。三、自由选择，交流讨论，理解春联。1、选择自己喜欢的春联读一读，并说说喜欢的理由。（教师引导学生从春联所描绘的的景色，所体现的思想，所表达的祝愿来理解.）2、反复朗读，抓住重点词语读出欢乐，读出祥和、读出幸福、读出希望。3、齐读五副春联。4、合作探究：为什么说我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中？5、指名读第一自然度第七句，引导说出本段的结构段式。四、拓展延伸1、请学生上讲台贴春联。2、交流春联，欣赏春联。五、设下悬念，课堂小结。六、布置作业1、在生字本上认真书写本课的生字新词。2、背诵文中的五副对联。3、进一步交流，讨论分类，开展题目为“春联荟萃”的展览。春联的教案2教学目标：1、背诵课文中的五副对联，并能在自己理解的基础上加横披。2、初步了解春联讲究对仗、追求声律的特点。3、积累春联及张贴方法。教学准备：ppt电子文稿、大红春联、练习纸（画着门）。教学过程：一、简介春联历史：春联，对联的一种。五代，出现了对联的雏形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)书“新年纳余庆，嘉节号长春”联（出示实物对联），开创了我国春节张贴春联的先河。“春联”名称的出现，是在春联兴盛的明代。二、春联内容：1、文中有一幅图，画着什么呀？（有一位架着眼镜的老爷爷正在给孩子们介绍着大门上张贴的一副春联）还记得吗？（绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）横披呢？（春满人间）（出示实物对联）2、描绘美丽春光的对联：（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。）3、哪一副展现了祖国欣欣向荣的景象。（春回大地千山秀，日照神州百业兴。）4、歌颂劳动人民幸福、美好生活的对联谁还记得？（勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。）5、还有一副表达了人民对新的一年的美好祝愿。（梅开春烂漫，竹报岁平安。）教学步骤：A、师示范提问，答对者可提问。（师问生答）B、加横披，加对者推荐粉笔字写得优秀的同学板演。C、读一读。三、春联形式：1、对仗的要求：字数相等，词类相当。2、说一说以上五副对联，什么对什么？（自练、讲对者指名讲）3、对对子：春回大地，（福满人间）物华天宝，（人杰地灵）处处春光好，（农家气象新）4、总结：对联的对仗，从句意上讲，有正对、反对、串对之分。正对，上下联内容同一，意境一致，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”反对，上下联内容相对或相反，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”串对，又叫流水对，上下联内容连贯，语序不可倒置，如“春种满田皆碧玉，秋收遍野尽黄金。”对联的对杖，读起来便悦耳和谐。四、诵读春联：1、说说春联声律美标准：抑扬顿挫，和谐动听。2、诵读春联：自读、个别读、评读（从声律和内容两方面评）、齐诵。五、春联拓展：1、人们常说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还