小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.当我们吹笛子时，我们听到了声音，这是因为（）。A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音C.空气的振动发出了声音2.声音产生的根源是（）。A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动3.声音的高低可以用（）来描述，物体振动越快，声音越高。A.音量B.响度C.音高4.下面声音中，刺耳的是（）。A.朗朗的读书声B.巨大的爆炸声C.小溪的流水声5.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据（）。A.声音的强弱不同B.声音的高低不同C.不同物体发出声音不同6.我们唱歌能发出声音，是因为（）。A.声带在振动B.空气在振动C.嘴唇在振动7.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（）。A.强B.弱C.没有变化8.我们能够发出声音的器官是（）。A.舌B.声带C.鳃9.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。A.高度B.长度C.刻度10.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（）。A.强弱B.高低C.以上都是二.填空题(共10题，共40分)1.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的（）。它越紧发出的声音越（）。2.在同样的碗里倒入不同量的水，用木棍轻轻敲击碗（敲击的力量相同），我们听到盛水少的碗发出的声音（），盛水多的碗发出的声音（）。（“高”或“低”）3.（）收集声音，（）把声音转化为振动。4.（）是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。5.鼓膜很（）而且有（），即使是轻微的声音，它都会产生（）。6.声音的高低可以用（）来描述，物体振动的越快，发生的声音就越（）；物体振动的越慢，发出的声音就越（）。7.一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越（），拉得越松，声音越（）。（选填“高”或“低”）8.用手拨动钢尺时，我们能听到声音，并发现钢尺在（）。9.我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等，是靠（）发出（）的声音。10.通过弹拨弦乐器发现，琴弦（）些，音高就高；琴弦（）些，音高就低。A.粗B.松C.长D.细E.紧F.短三.判断题(共10题，共20分)1.音量是由物体的振动频率决定的。（）2.真空也可以传播声音。（）3.我们听到的声音有的强有的弱。（）4.噪音会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定危害，也是一种污染。（）5.橡皮筋没有发出声音，说明橡皮筋没有发生变化。（）6.下雨声属于人类生活发出的声音。（）7.成年男性的声带比成年女性的声带短，所以成年男性的声音通常比成年女性低。（）8.声音能在空气中传播，但不能在水中传播。（）9.喇叭发声时能弹起泡沫小球。（）10.雷声是通过雨水的振动传到我们耳朵里的。（）四.连线题(共1题，共4分)1.把下列对应的内容连起来用力拨动橡皮筋听到的声音弱轻轻拨动橡皮筋听到的声音强弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音高弹拨伸出桌面距离短的尺子听到的声音低五.填表题(共2题，共16分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共26分)1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？2.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？3.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？4.我们通常用哪些词来描述听到的声音？5.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？七.材料题(共3题，共20分)1.写出下图各部分的名称。2.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？3.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？八.综合题(共5题，共40分)1.如图所示，在一块木板上钉两根小木棒，在两根小木棒之间绑一根橡皮筋，拔弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下∶实验结论∶物体振动得越快，发出的声音就越（），物体振动得越慢，发出的声音就越（）同时还说明声音是由物体（）而产生的。2.根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低一高”来表示声音的变化规律。（1）按1~8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（）。（2）按1~8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（）。（3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振