小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方的场景。此时听到的钟声是通过（）传来的。A.水面B.客船C.空气2.声音产生的根源是（）。A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动3.鼓膜受外耳道传递的声波而产生（）。A.声音B.振动C.音质4.黄莺的叫声婉转动听，它的叫声是用（）发出的。A.声带B.翅膀C.唇舌D.鸣管5.一个人说话的声音“尖”，表明他说话的（）。A.音量大B.音调高C.声音好听6.钢尺一部分伸出桌边外，其他部分固定在桌面上。用木块压它在桌外部分顶端并让它滑过。尺端被压下2厘米时即滑过，与被压下5厘米时即滑过发出的声音（）。A.强弱不同，频率相同B.频率不同，强弱相同C.频率、强弱都不同7.一般来说，声音在（）传播速度更快。A.气体B.液体C.固体8.声音是以（）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。A.波B.气流C.曲线9.声音在下列哪种物质中传播是最快的（）。A.空气B.水C.钢铁D.木头10.铁、水和空气，传播声音本领最好的是（）。A.铁B.水C.空气二.填空题(共10题，共50分)1.花样游泳选手的头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明了（）能传播声音。2.根据声音的产生可分为：（）、（）和（）三大类。3.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳、难听、（）等。4.像二胡、小提琴、吉他等乐器，是靠（）的振动发出高低（）的声音的。5.用击打后的音叉轻轻触及水面，由于音叉振动，水面产生（）。再将振动的音叉浸入水中，我们（）（“能”或“不能”）听到音叉发出的声音。6.用不同的力量拨动橡皮筋时，橡皮筋能发出强弱不同的声音。当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨动橡皮筋，声音（）；轻轻拨动橡皮筋，声音（）。7.二胡、吉他等乐器的琴箱的作用是（）。8.如下图，击打音叉，音叉发出了声音。将击打过的音叉轻轻触及水面，你会看到水（）（A.迅速上升B.溅起水花C.没有变化），这一现象说明发声的音叉在（）。当用手用力捏住发声的音叉两端音叉将（）发出声音（填“会”或“不会”），因为音叉不再（）。9.玻璃罩中的空气被抽掉了，形成（）后，我们就只能看见闹钟的铃在动，却听不到它的声音。10.人耳是怎样听到声音的？请你按时间的先后顺序填一填。（填序号）外界传来的声音→（）→（）→鼓膜→（）→（）→（）→大脑①外耳道；②听觉神经③耳蜗④耳郭⑤听小骨三.判断题(共10题，共20分)1.由于水的阻隔，人在岸边讲话，人的声音不能传到鱼的耳朵里。（）2.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说明有些物体可以不振动发出声音。（）3.声音传递到鼓膜，引起鼓膜振动，再传递到大脑，人就听到了声音。（）4.同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。（）5.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（）6.用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。（）7.我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。（）8.医生的听诊器的听诊头像鼓膜一样，能感受到心脏的跳动。（）9.声音的大小在科学上叫声音的强弱，声音的高低我们称为音高。（）10.雷声是通过雨水的振动传到我们耳朵里的。（）四.连线题(共1题，共5分)1.把下列方法与它们是否能使物体发声连接。敲击锣面弯曲钢尺拉伸橡皮筋按压鼓面拨动橡皮筋能够发声不能发声五.填表题(共2题，共18分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共26分)1.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。2.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？3.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？4.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？5.为什么说“一个巴掌拍不响”？七.材料题(共3题，共20分)1.写出下图各部分的名称。2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。3.夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉