第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页第PAGE\*MERGEFORMAT37页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT37页2022垂直教学反思垂直教学反思作为一名优秀的老师，我们要有很强的课堂教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我收集整理的垂直教学反思，希望对大家有所帮助。垂直教学反思1一、构建崭新的交互环境，师生互动性更强本节课我采纳了电子白板授课，变更了以往PPT课件授课模式，PPT课件的程序是预先设定好的，伴随着一步步的点击，投影出幻灯片，老师与学生的交互性很受局限。通过运用交互式电子白板，老师操作课件可以干脆在触屏上进行，例如：在电子白板上演示用尺规作线段的垂直平分线等，避开了在讲台与黑板之间来回走动过程中分散学生留意力。白板教学环境下加强了集体共同参加的学习过程，师生之间的沟通更干脆，例如：探究新知2中方法的多样性可以让学生在电子白板上尽情的展示自己的方法，而不会出现黑板不够用的状况。电子白板的运用，可以真正实现人与人之间的沟通，而不是人与课件之间的沟通。同时，白板课件每个页面中的素材都可以依据学生的详细状况来敏捷处理。二、建立符合学生的认知结构在进行创设情境中，我没有采纳课本上的形式，而是改用七年级学习过的建水电站问题，即将水电站建在何处到在河同一侧的两个村庄的距离之和最短？在学生回忆并解决后将问题变为“建在何处到两个村庄的距离相等？”，这样的设计避开了死板的套入教学内容，不但符合学生的元认知结构，还可以极大的调动学生的学习主动性，使学生快速融入到教学之中，而且题目设计实现学问的纵向迁移，加深了学生对学问的理解、内化，形成自我学问体系，教学实践证明效果显著。三、充分发挥老师在教学中的的主导性在这一节中，所介绍的定理实际是在七年级曾经探究过的命题，如线段垂直平分线的性质定理，当时采纳的方法是折纸法，作为探究活动的自然持续和必要发展，我们作为老师要擅长引导学生从问题动身，依据视察、试验的结果，先得出猜想，然后再进行证明，要求学生驾驭证明的基本要求和方法，留意数学思想方法的强化和渗透，例如：归纳法、数形结合思想和分类探讨在教学中的应用。四、创新性的运用教材线段垂直平分线性质定理的证明，我没有干脆采纳课本中的方法，而是在教学设计时引入分类思想，从两个方面进行证明：（1）当点P在线段AB上，即点P与垂足重合时，明显点P是线段的中点，因此有PA=PB；（2）当点P不在线段AB上，同教材中的证明，分两种状况考虑这个定理的证明。还有在逆定理的说理过程中，课本上没有给出证明，我也引入了分类思想，分两种状况证明：（1）假如点P满意PA=PB，且在线段AB上，那么，点P明显是线段AB的中点，而线段的中点自然在线段的垂直平分线上．（2）假如点P不在线段AB上，且满意PA=PB。让学生探究和展示方法，体现学生在学习中的主体地位，从而突破本节课的难点。五、实际教学效果：在实现教学活动中，学生有较好的参加意识和求知欲望，同时能够跟随着老师的提问而不断的进行更深化的思索。在探究2的方法的多样性上，学生能主动探究，在电子白板上尽情呈现自己的成果；在尺规作图上，学生能主动自主探究，并通过电子白板演示，提高学生动口、动手、动脑的综合实力。通过巩固达标训练，提高学生解决问题的实力，从而实现本节课的目标，教学效果良好。垂直教学反思2《平行与垂直》是人教版义务教化教科书数学四年级上册第五单元的教学内容，是在学生学习了直线和角的度量以后进行学习的内容。