《小小的船》教学反思作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《小小的船》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《小小的船》教学反思1上周进行了参加工作的第一次公开课，内心很紧张有很期待。紧张是第一次有这样的机会去讲课，期待是希望自己能有好的表现。可总是会有让自己失望的地方，这是一次失败的经历。下来后我整整想了两天晚上才坐在这里对自己的公开课做以下总结：1、我想承认是我自己没有做好充分的备课，所以说我错把整体认读音节念成一个两拼音节。这是最原则性的错误，我想勇于承认，并且时刻提醒我自己。2、本来讲完生字的时候就可以继续讲解词语，但是我又拐回来继续讲解词语。把顺序颠倒了，这是不正确的。3、有老师提出导入的不够准确，引导比较少。应该在第一时间就抓住学生的兴趣。这是欠缺的。4、在备课的时候没有做到备学生，没有认识到学生的认知水平。给学生讲解了太多他们不能够听懂的词语，比如说：叠词、自由朗读课文等教师的用于应该更精准和简洁5、跟学生互动的时候太严肃，我们班的课堂不和其他班的孩子一样的活泼，我们的课堂也太拘谨。这是我自身的原因，可能是做好一个班主任，又要在做好一个老师真的不能很好的切换自己的角色。在接下来的时间我会把自己的课堂和管理班级的时候做开很好的区分。《小小的船》教学反思2《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。教学片断：（出示课件：蓝蓝的天空和闪闪的星星）师：小朋友，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么呀？生１：我觉得蓝蓝的天像大海。生２：我觉得蓝蓝的天像一张蓝色的纸。生３：我觉得蓝蓝的天像一条大河。师：那你们觉得谁的说法最好呢？生１：我觉得蓝蓝的天像大海最好，因为大海和天空都是蓝蓝的。生２：而且大海和天空都很大的。师：小朋友说得真好。那我们就学着最好的说法一起来说一遍，好吗？师：小朋友再看看，那一闪一闪的星星又像什么呀？生１：我觉得星星像一朵朵美丽的花。生２：我觉得星星像一个个五角星。生３：我觉得星星像萤火虫，一闪一闪的。师：是呀，夏天的晚上，萤火虫飞来飞去的，就好像天上的星星在一闪一闪的。生４：我觉得星星像太阳光照下来的河水，一亮一亮的。师：你很会观察，这个时候的河水是最美的了。生５：我觉得星星像金银财宝。（学生都笑了）……师：小朋友的想像都很独特。老师觉得星星还像一颗颗美丽的珍珠。你们觉得像吗？生（齐）：像。师：当你坐在弯弯的月亮上，抬头看着那蓝蓝的天空和一闪一闪的星星，这是一幅多么美妙的画面呀！小朋友，下面就让我们一起再来把这首诗美美地朗读一遍，好吗？反思：想象是通往创新的桥梁。《课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。本教学片断的设计以培养学生的想象力为宗旨，给学生创设充分想象的空间。在培养学生想象能力的同时，学生的口头表达能力也得到了提高。学生的发言充满新意。同时，教师充分发挥了其主导作用，参与到学生的想象世界中，帮助学生拓展想象的空间，使课堂焕发生命的活力。《小小的船》教学反思3上周我讲了《小小的船》一课，审视整节课，我有了几点体会：一、重视识字教学一年级最重要的就是识字写字，因此每堂课都要花费大量的时间进行识字写字教学。从我的这节课来说，我做到了这一点。通过各种形式让学生认读生字，个读、领读、齐读都没落下，力求让每个学生都能学会。从效果来看，大部分学生都完成了此项学习目标，只有极个别人还需要课下多辅导。二、重视朗读指导一年级学生刚刚接触课文，还不知道如何把一篇文章读流利，这就需要老师起到师范引领的作用。在这节课中我的示范太少，学生朗读的也较少，没有做好这项工作。在学习初，老师就应该范读，让学生有初步的阅读感受；然后再学习好绳子的基础上把难读的短语或短句子摘出来，重点指导。老师领读，学生跟读，反复的去读，去纠正学生的朗读问题；最后是整篇课文的朗读。教师要教会学生朗读的方法，让学生做到不丢字、不添字、不重复，读正确、读流利。三、重视课堂评价课堂的评价对于学生有激励的作用，应该多给予学生正面的评价。在这节课上我对于学生的评价还是太少，还不够及时。一年级学生学习的动力从哪里来，除了课堂形式的多样性，就是老师的夸奖。学生为了得到老师的喜欢，会非常认真的去学习，因此我们要善于利用学生的这种心理，课堂的效果就会大大提高。一年级老师要做的事情真的太多太多了，我欠缺的东西也太多太多了，真是压力巨大。俗话说有压力就有动力，我还是要继续前进，努力让每位学生都能有收获！《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿歌。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。在本课中的教学难点也是这一点，教师在教学过