基本信息课题小学六年级英语人教版Unit5WhatDoesSheDo?PartALet’slearn教材分析1本节要求学生掌握关于如何询问他人的工作及一些关于工作岗位的单词，本节主要学习singer,writer,actor,TVreporter,actress,artistWhatdoesyourfather/motherdo?He’s/She’sa/an…本节可以起到承前启后的作用。2本节可以为下一节的学习打下基础。学情分析对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。教学目标本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：1．知识目标：①能听、说、读、写本课的单词：singer,writer,actor,TVreporter,actress,artist②能理解、认读句子：Whatdoesyourfather/motherdo?He’s/She’sa/an…2．能力目标：①能够简单介绍人物的职业，如：She’sasinger.②能运用句型：“Whatdoesyourfather/motherdo?”进行询问，并给出相应回答。③能按要求完成Groupwork的活动3．情感目标：①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。②能从小树立自己的理想职业教学重点和难点1．重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。2．难点：①正确区分运用冠词an,a例如：anactor,asinger②actor,actress,artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1．热身（Warm-up）2．复习（Review）3．新课呈现（Presentation）①导入②教学新知识4巩固和延伸播放56页Let’schant一遍复习以前四年级学习的几个关于职业的单词利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词引出新句型：Whatdoeshedo?并板书在黑板上，用此句重复问两次。利用同样的方法教学其它职业：writer,TVreporter,artist.利用课件先出示一张学生熟悉的男演员的相片,再出示一张女演员的相片,然后分别提问:Whatdoeshedo?Whatdoesshedo?引导学生区分好actor与actress之间的不同。有部分学生可能会回答：“He’saactor./She’saactress.”指导学生用：Whatareyougoingtobe?来访问，并用：I’mgoingtobea/an…来回答。用“正”字形式记录好各行各业的人数师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称教师说：“Hecansingsongs.He’sa…”这样就可以慢慢地引导学生说：“He’sasinger!”教师：“Yes,he’sasinger.”教师把singer的图片贴在黑板上，并带读。再板书新句型：He’sasinger.带读新句型。学生用：Whatareyougoingtobe?来访问，并用：I’mgoingtobea/an…来回答。热身：让学生进入到英语的学习氛围中。复习：复习以前学过的关于工作的单词，让学生复习旧单词，为本课的学习打基础。新课呈现：导入本节课的课堂。导入：引导学生进入新课的学习。教学新知识：学习新知识。巩固和延伸：巩固本课所学新知并做一定的拓展。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit5WhatDoesSheDo?PartALet’slearnA：Whatdoesshe/hedo?B:She/he’sa/an…singerwriterTVreporteractoractressartist学生学习活动评价设计老师的评价和小组评价教学反思1．多媒体的运用使课堂生动、活泼、有趣，提高学生的学习兴趣。2．教学目标与重难点基本能解决，但还有个别学生对actor,actress,artist这三个单词比较容易混淆。3．还应鼓励更多学生积极参与，让每一