《杯子变热了》课堂教学实录郑旺中小高秀磊一、教学目标1、能从“这是什么”、“为什么会这样”等视角对热现象提出问题；能提出探究热传导现象的大致思路并实施探究实验；能选用自己擅长的方式表达研究结果。2、愿意合作与交流，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。3、知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体。教学重点引导学生自行设计实验探究热能在固体中传递，各种物体传热本领有什么不同。课前准备（圆形和方形铁片、铜片、铝片、不锈钢片若干）、试管夹6个、酒精灯6个、小火柴6盒、蜡烛六根、；细长铁丝、玻璃棒、木制或竹制筷子、橡胶棒若干根，瓷勺、塑料勺、不锈钢勺、试管夹、铅笔、中性笔、金属钢笔、不锈钢杯6个、塑料杯1个、纸杯1个、陶瓷杯2个、玻璃杯2个两只装满开水的暖壶等教学过程（一）导入新课1.教师播放图片，想一想正在发生什么？雪融化、冰川融化2.是什么使这些融化？3.进行新课：师：同学们，口渴了你会怎么办？生：喝水师：你用什么盛水呢？生：杯子、碗师:今天老师也带来了一只杯子，来，用手摸一摸，看看它是冷的还是热的？几个学生来摸杯子：冷的师：现在老师往里面倒上热水，你还敢不敢像刚才那样去摸这只杯子？生：不敢师：为什么？生：很热生：会烫到手师：那我们应该怎样摸呢？生：师总结：我们应该试着用手指轻触杯壁，然后立即拿开。师：杯子到底会不会像你想的那样变热了呢？得亲自摸一摸。观察现象提出问题学生摸杯子，发现杯子变热了。板书课题：杯子变热了师：刚才杯子是冷的，现在却变热了，同学们，有感兴趣的科学问题么？生提出问题：杯子为什么变热了？杯子是怎样变热的？不同材料的杯子变热的速度是不是一样？倒上热水之后，杯子的哪个地方先变热？杯子变热变热后是不是每个地方都一样热？师：这几位同学提出的问题都很有意义，那咱们就先来研究其中的两个问题：杯子为什么会变热？是怎样变热的？（课件出示问题）（三）猜测假设1.师：杯子为什么会变热？以前你想过这个问题么？现在老师给你一分钟的时间，请开动你的脑筋，也可以和你的同桌讨论一下，猜一猜杯子为什么会变热？生讨论，猜测原因归纳板书:为什么变热？怎么变热的？生回报讨论结果：从热水传到杯子上的.师板书：热水→杯子师：为什么热量能从热水传到杯子上呢？（课件出示：我们的猜想）生：热水热，杯子凉。师：也就是热从温度高的地方传到温度低的地方。（板书：温度高→温度低）课件出示：热从温度高的地方传到温度低的地方师：同学们的猜测真的是很有想象力，不过这只是我们的猜测，要想证明你的猜测是否正确，我们应该怎么办呢？生：做实验设计实验方案：师：同学们利用手中的实验材料小组讨论思考，设计你们的实验方案，来研究热在固体中是如何传递的？汇报实验方案：①我们想研究热在圆形铁片上是如何传递的？方法：在圆形铁片的中间和四周滴上蜡烛油，加热铁片的中间，看看哪里的蜡油先融化？②我们想研究热在长方形铁片上是如何传递的？方法：在铁片的一个角上和周围滴上蜡油，加热铁片的一个角，看看哪里的蜡油先融化？③我们想研究热在正方形铁片上是如何传递的？方法：在铁片的一个角上和周围滴上蜡油，加热铁片的一个角，看看哪里的蜡油先融化？④我们想研究热在铁丝上是如何传递的？方法：在铁丝上均匀的滴上三滴蜡油，加热铁丝的一端，看看哪边的蜡油先融化？（五）实施探究师：同学们的实验方案都很好，那么，我们在做实验的时候，有哪些需要注意的问题呢？生交流：1）：我们小组先进行分工，有负责记录的，有负责做实验的，其余同学观察。2）：我们小组除了分工，我们还注意到做实验时要用到酒精灯，所以要注意正确使用酒精灯，以免发生危险。师：那你会使用酒精灯吗？你能给大家展示一下吗？课件：酒精灯的使用生展示。边说，边做。拿开灯帽，放在一边。用火柴自下而上点燃酒精灯。用外焰加热。用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开，再盖一次。使用酒精灯要规范操作，用完后坚决不能用嘴吹灭。师：（真是科学小能手。）还有要注意的事项吗？生：注意安全。师课件提示：1、酒精灯用完后不能用嘴吹灭，应用灯帽盖灭。2、给物体加热时，加热的时间不要过长，观察到现象后结束加热，加热时物体要固定到一点加热。3、物体加热完毕，温度较高，千万不要用手直接去摸，以免烫伤。4、小组分工合作，认真操作，仔细观察，及时填写好记录单。师：下面请同学们继续小组合作，进行实验。看哪个小组最认真。5、学生动手实验操作，并填写实验报告。热传导的实验报告实验方案实验步骤实验现象实验结论（六）展示交流汇报实验现象：①热从铁片的中间传向四周。②热从铁片的一个角上传向周围。③热从铁丝的一端传向另一端。得出实验结论：师