实验中学二六三月第六单元与大自然和谐相处第十二课感受大自然项目二人与大自然的不和谐之音内容标准教学目标1、情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。2、能力：培养学生保护环境、爱护自然的能力。3知识：了解目前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性。教材内容分析本项目“人与大自然的不和谐之音”，教材首先用四幅真实的图片，从不同的角度向学生展示大自然面临的威胁，然后又从三个层次说明目前大自然面临的威胁。第一层次“自然物种在减少”，让学生了解目前自然物种减少的状况，知道物种减少的原因及危害。第二层次“自然景观遭到人为破坏”，用张家界、黄山自然景观遭到人为破坏事例，引导学生认识生活中存在的实际问题，从而培养学生用自己的眼睛发现问题的能力。第三层次“环境状况不容乐观”，主要让学生了解环境问题的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。教学内容和过程教学准备教学重、难点环节一：情景体验问题探究：听了歌曲“地球你好吗”自己有何感想？滥捕滥杀新课导入方式4（屏幕显示）一个转动的地球，慢慢的由绿变黄，由生机变的苍老，并淌下一滴沉重而浑浊的眼泪。字幕：从地球的这滴眼泪，你想到了什么？环节二：探究学习一、自然物种在减少自然物种在减少目前，世界上已有近600种鸟、400多种兽、200多种两栖爬行动物以及20000多种植物濒于灭绝。初步统计显示，我国濒危状态的动植物物种为15%――20%，远高于10%――15%的世界水平，目前我国已有近200个特有物种消失，有些已经濒临灭绝。我国有300多种陆栖脊椎动物、约410种和13个类的野生植物处于濒危状态。有关专家估计，到2010年，我国将有3000――4000种植物处于濒危之中。可怕的速度：据科学家估计，由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍，物种的丧失速度由大致每天一个物种加快到每小时一个物种。由于人类活动日趋频繁，自然资源消耗过度，导致全球野生动物物种近30年来减少了40%。由保护组织――世界野生生物基金会(WWF)完成的《生命地球报告》表明，自然资源的过度消耗和开采严重破坏了地球的生态平衡，给全球野生生物的生存环境及其生存带来了重大威胁从1970到2000年间，通过对1000多种陆地、海洋和淡水物种进行研究，表明这些物种平均减少了40%。对于关注环境的人来说，这一数字简直令人难以接受。然而，有些栖息地破坏更加严重，比如，淡水物种减少了50%，草地、大草原、沙漠和寒漠物种减少60%以上。报告显示，在物种全面减少的情况下，没有一个物种可以幸免。有许多急剧近百年来，在人类干预下的物种灭绝比自然速度快了1000倍。很多物种还没来得及被科学家描述和命名就已经从地球上消失了，而新物种却很难产生。科学家们据此推断，地球正面临第六次生物大灭绝。前５次灭绝自然而为自从６亿年前多细胞生物在地球上诞生以来，物种大灭绝现象已经发生过５次。地球第一次物种大灭绝发生在距今４．４亿年前的奥陶纪末期，大约有８５％的物种灭绝。在距今约３．６５亿年前的泥盆纪后期，发生了第二次物种大灭绝，海洋生物遭到重创。而发生在距今约２．５亿年前二叠纪末期的第三次物种大灭绝，是地球史上最大最严重的一次，估计地球上有９６％的物种灭绝，其中９０％的海洋生物和７０％的陆地脊椎动物灭绝。第四次发生在１．８５亿年前，８０％的爬行动物灭绝了。第五次发生在６５００万年前的白垩纪，也是为大家所熟知的一次，统治地球达１．６亿年的恐龙灭绝了。前五次物种大灭绝事件，主要是由于地质灾难和气候变化造成的。例如，第一次物种大灭绝是由全球气候变冷造成的，发生在白垩纪末期的那次则是因为小行星撞击地球导致全球生态系统的崩溃。第６次灭绝人是祸首全世界每天有７５个物种灭绝，每小时有３个物种灭绝。读完上述材料，谈谈自己的感受。导致大自然物种减少的原因是什么？体会交流物种的减少会给人类带来什么影响？你应该如何与动植物相处？收获园地根据学生回答状况，教师总结强调（1）目前自然物种减少的概况；（2）造成物种减少的原因（3）自然物种减少的危害；倡议书：珍爱大自然、保护大自然的一切生命。走进生活结合目前尚在肆虐的禽流感病毒给人类带来的影响和危害，谈谈你对捕杀、食用野生动物的认识。控诉人类共同的家园若干世纪前，上帝坐在阿尔卑斯山上按自己的形象创造了亚当和夏娃。不料，亚当和夏娃的子孙们在世上互相残杀，肆虐成性，严重扰乱了世界的秩序。上帝盛怒之下发来滔滔洪水覆没世界；仅存的生物在诺亚方舟上结成统一战线，发誓共存亡。洪水退下，斗转星移，亚当的子孙越来越强盛，他们逐渐成为世界的主宰，同时也逐渐背叛了与动物结成的