刷子李说课稿单元主题:作家笔下的人学习本组课文，其意图是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。《刷子李》作为本单元第一篇略读课文，是要让学生在学习《人物描写一组》一课的基础上，继续感受文中鲜明的人物形象，继续学习作者抓住细节描写人物，运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物的写作方法。教学重难点:学习方法：读一读、画一画、议一议。第一环节：导入新课女生：一举刷子，就像没有蘸浆。第三环节：精读课文，探究学习干活前必穿一身黑。第三环节：精读课文，探究学习感受作家笔下鲜活的人物形象是本节课学习的重点，学习作家描写人物的方法是本节课的难点。（动作）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。第三环节：精读课文，探究学习1、“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？2、用自己的话说说“刷子李”是个什么样的人。生：只要身上有白点，白刷不要钱。能正确认读“刷浆、屁股、师傅、包袱、露馅儿、名气有诈”等词语。2、用自己的话说说“刷子李”是个什么样的人。感受作家笔下鲜活的人物形象是本节课学习的重点，学习作家描写人物的方法是本节课的难点。刷子李作家笔下的人这一环节通过语言介绍，欣赏图片等手段导入新课，激发学生的学习兴趣。第二环节：初读课文，整体感知：用自己的话说说“刷子李”是个什么样的人。（效果）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。刷浆屁股师傅包袱1、借助文中拼音和查找工具书，把课文读通读顺，自学生字词。《刷子李》作为本单元第一篇略读课文，是要让学生在学习《人物描写一组》一课的基础上，继续感受文中鲜明的人物形象，继续学习作者抓住细节描写人物，运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物的写作方法。第三环节：精读课文，探究学习生：只要身上有白点，白刷不要钱。女生：一举刷子，就像没有蘸浆。露馅儿名气有诈作家笔下的人1、“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？生：只要身上有白点，白刷不要钱。教学时我采用自主、合作、探究的教学模式，让学生自读自悟，合作交流，进行探究性阅读。1、借助文中拼音认识6个生字。干完活，身上绝没有一个白点，只要身上有白点，白刷不要钱。干完活，身上绝没有一个白点，只要身上有白点，白刷不要钱。2、用自己的话说说“刷子李”是个什么样的人。第三环节：精读课文，探究学习师生合作读：师：最让人叫绝的是，生：他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。师：别不信！他还给自己立下一个规矩，生：只要身上有白点，白刷不要钱。师：好一个刷子李！女生：一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。师：好一个刷子李！男生：手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。师：好一个刷子李！齐读：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。正面描写：（动作）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。（效果）但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。（动作）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（效果）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。侧面描写：干活前必穿一身黑。干完活，身上绝没有一个白点，只要身上有白点，白刷不要钱。曹小三把师傅裤子上的小洞误认为粉浆落上去的白点。总结写法：1、抓住语言、动作等细节描写人物。2、运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物。第四环节：运用写法，当堂练笔正面描写：守门员的动作、神态。侧面描写：其他球员、观众的不同反应。刷子李抓外貌、动作、语言等细节描写技艺高超正面描写与侧面描写相结合感谢观看